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金蝉脱壳说课稿九篇

金蝉脱壳说课稿篇1

一、说教材

《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版学校语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇怪动人的情景，启发人们留心观测四周事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了我的新奇心，我决心要揭开金蝉脱壳的奥秘。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇怪动人。整个过程分脱壳前〔第三自然段〕、脱壳中〔第四自然段〕、脱壳后〔第五自然段〕。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动预备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺次是背〔露〕——头〔钻〕——脚〔出〕——尾〔抽〕，整个劝作协作得自然协调。脱壳后改变最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，预备新的歌颂生涯。本课记叙脉络清晰，金蝉脱壳的过程写得特别细致、生动，适合引导同学阅读想象，同时又易于同学的迁移运用。依据教材的特点、同学的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

教学目标：

1、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。

2、默读课文有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；通过对重点段的品读感知，掌控金蝉脱壳的过程和特点。

4、感知课文的表达方法、理清表达顺次，能精确地背诵4、5两个自然段。

5、通过有感情地品读，引导同学认识动物世界的奇异与情趣，感受大自然的奇妙魅力，培育同学留心观测四周事物的爱好，以及对自然科学讨论的志向。

教学重点和难点

重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的奇妙有趣、奇怪动人.

难点：

1、通过对课文语言文字的朗读品尝，让同学感受动物世界的奇异与情趣，激发同学对自然科学讨论的爱好。

2、掌控小的写作方法，培育同学仔细观测四周事物的习惯。

二、说教法

我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给同学，让同学有足够时间进行阅读，引导同学画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给同学学习方法，留意培育同学的创新思维技能、想象的技能和仔细观测四周事物的习惯。

三、说学法:

教学是师生互动的过程。我在着重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥同学的主体地位的作用在教学中，我尽可能通过老师的有效指导，让同学自主地学习，自主地思索和感悟，通过读—感知—观〔课件〕—读—体悟的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培育他们的探究精神和仔细观测四周事物的习惯以及初步感受小的写作方法；让同学以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能开展想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让同学如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真实感。

四、说教学流程

第一课时

一、引入生活情境，导入新课

1、通过师生沟通，激发同学再现的捕蝉场面。

2、然后由问题：你们知道它是怎样脱壳的？

3、板书：金蝉脱壳

4、过渡：今日我们一起来看看小是怎样揭开金蝉脱壳这个奥秘的？

二、正确朗读文本，初步感知文本

1、要求同学带着问题蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？默读文本，边读边感知，感知课文内容。

2、通过同学阅读课文，对蝉的样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了。

3、大家自由地朗读课文完成以下任务：

a、自由朗读课文，读准字音，读通读顺并句子，结合课文理解生字词。

b、划出自己不理解的字词和句子划出来。

4、老师巡察，检查同学阅读状况和预习状况。

三、理清文本结构，感知文本内容

1、找出文中描写蝉壳的句子，读一读。

2、沟通：看着蝉壳有哪些想法？

3、与生简要沟通，援助同学理清课文的内容结构。

四、指导写字，完成习字作业

依据同学的学情引导同学认真读字，体会生字的间架结构；有重点、针对性的指导同学习字。

第二课时

一、径直引入，激发爱好

1、板书课题，读题质疑，读出形象来。

2、指题设疑，齐读课文第一段。

主要指导同学感知蝉壳的形态和叔叔们告知我蝉脱壳的过程3、同学简要说说段意。

4、过渡：在剧烈新奇心的驱动下，小怎么做？

二、整体感知文本，体悟写法

一〕感悟金蝉脱壳的过程

1、先提出问题金蝉刚爬上树的蝉是什么样子的？和这金蝉是怎样从坚硬的壳里渐渐爬出来的