反校园欺凌，建平安校园主题班会教学设计.docx

《拒绝欺凌，拥抱友善》主题班会教学设计

一、班会主题

拒绝欺凌，拥抱友善

二、班会目的

1.?让学生认识到欺凌行为的危害和不良影响。

2.?帮助学生树立拒绝欺凌、拥抱友善的意识。

3.?培养学生的同理心和尊重他人的品质。

4.?教给学生应对欺凌的方法和策略。

5.?营造友善、和谐的班级氛围。

三、班会时间

[具体时间]

四、班会地点

[具体地点]

五、班会参与人员

[班级名称]全体学生

六、班会准备

1.?收集有关欺凌的案例、视频等资料。

2.?准备相关的道具，如卡片、海报等。

3.?安排学生分组，每组推选一名组长。

4.?布置教室，营造温馨、和谐的氛围。

七、班会过程

（一）引入主题（5分钟）

1.?班主任通过讲述一个校园欺凌案例，引入主题。

河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。

2.?引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。

（二）什么是欺凌（10分钟）

1.?展示一些欺凌的案例和视频，让学生了解欺凌的表现形式。

2.?组织学生讨论欺凌的定义和特点。

校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌的特点：

①普遍性：在学校中较为常见。

②多样性：表现形式多样，包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。

③重复性：经常会反复发生。

④隐蔽性：有时难以被及时发现。

⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占据优势。

⑥危害性：对受害者的身心健康造成负面影响。

⑦群体化：常常不是单一的个人行为，可能存在团伙现象。

3.?班主任总结欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

校园欺凌的类型：

1.?言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。

2.?身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。

3.?社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。

4.?网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。

5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。

6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

校园欺凌的具体表现

（1）典型欺凌者通常表现为：

①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；

②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；

③得到部分同辈的认同；

④行为上比起其他同学突出。

（2）被动欺凌者通常表现为：

①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；

②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

（3）被欺凌者（受害者）：

①性格内向、害羞、怕事；

②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；

③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；

④有身体障碍者、有智力障碍者；

⑤沉默、表达能力不佳者；

⑥性格或行为上有异于他人。

校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。

（三）欺凌的危害（15分钟）

1.?学生分组讨论欺凌行为对受害者、施暴者和班级的危害。

校园欺凌的危害：

（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：

①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”

②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”

③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。

④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”

⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。

（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：

①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。

②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。

③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方