基于《普通高中英语课程标准》与《中国英语能力等级量表》驱动的高中英语长难句分析.pptx

基于《普通高中英语课程标准》与《中国英语能力等级量表》驱动的高中英语长难句教学策略新课标中英文区别理解策略运用策略

目录CONTENTS01新课程标准要求02中英文结构区别03句子理解策略04句子表达策略

01新课程标准要求新课程标准中国英语能力等级量表

新课程标准语言素养1人文素养2综合语言能力3

《中国英语能力等级量表》

02中英文句法结构区别

中英文结构不同010203040506以整驭零套娃句多枝共干竹竿句次序展开以前制后英语汉语

例子YOLO,thehighest-grossingmovieofthisyearsSpringFestivalholidaythatportraysthestruggleofajoblesswomanwhobecameaboxer,hassparkedaweightlossfrenzyamongtheChineserecently.她提着包，护着我，挤上公交车，又走了好老远的路。下车在荒僻的路上又走了一小段路，只见路旁有旧木板做成的一个大牌子，牌子上是小篆体的三个字：“古驿道”。（选自杨绛《我们仨》）同位语定语定语

03句子理解策略

一划二括三会意

高考题例子翻译分析Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,startingwithanexaminationoftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable,beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.（2023年新高考I卷阅读理解C篇）翻译：在第一部分里，我描述了数字极简主义的哲学基础，首先分析了让许多人的数字生活越来越难以忍受的因素，然后详细探讨了什么是数字极简主义哲学。主干：Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism。①starting作非谓语动词，引导状语，相当于whichstartwith...；其中，that引导的是定语从句，修饰theforces。②moving作非谓语动词，引导状语，且与①形成先后顺序的逻辑关系。③注意在英译汉中，定语从句和“名介名”的短语需要从后往前翻。

高考题例子翻译分析Thekeyfindingofthestudywasthatwhencrowdswerefurtherdividedintosmallergroupsthatwereallowedtohaveadiscussion,theaveragesfromthesegroupsweremoreaccuratethanthosefromanequalnumberofindependentindividuals.（2023年新高考I卷阅读理解D篇）翻译：该研究最重要的发现是，当人群被进一步分成更小的组，允许彼此进行讨论时，这些小组的平均结果比同等数量独立个体的平均结果更加准确。本句含有多个从句。主句：Thekeyfindingofthestudywas...。①that引导的表语从句，that在句子中不作成分，无含义，该从句的主干是theaveragesweremoreaccurate。②when引导的时间状语从句。③that引导的定语从句，修饰先行词smallergroups。

高考题例子翻译分析Theysurveyedseveralhundredpark-goers,askingthemtosubmitawrittensummaryonlineofameaningfulinteractiontheyhadwithnatureinthepark..（2023年新课标Ⅱ卷阅读理解D篇）他们调查了数百名公园游客，要求他们在线提交一份书面总结，描述一下他们在公园里与大自然进行的一次有意义的互动。

。主干是：Theysurveyedseveralhundredpark-goersaskingthem...natureinthepark?作伴随状语；伴随状语中?theyhadwithnatureinthepark?是省