义务教育地理课程标准样本.doc

义务教诲地理课程原则

第一某些前言

当代社会规定公民可以科学、充分地结识人口、资源、环境和社会等互相协调发展重要性，树立可持续发展观念，不断摸索和遵循科学、文明生产方式和生活方式。这对义务教诲地理课程改革提出了新课题。

义务教诲地理课程有助于学生感受不同区域自然地理、人文地理特性，从地理视角结识和欣赏咱们所生存这个世界，从而提高生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境理解力和适应能力；有助于学生形成对的情感态度与价值观和良好行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题初步能力。这将利于为国家乃至全球环保和可持续发展培养活跃、有责任感公民。

一、课程性质

义务教诲地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质基本课程，具备如下几种特性：

1．区域性

义务教诲地理课程内容以区域地理为主，呈现各区域自然与人文特点，阐明不同区域地理概况、发展差别及区际联系。

2．综合性

地理环境是地球表层各种自然和人文要素互相联系、互相作用而成复杂系统。义务教诲阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间复杂关系，从不同角度反映地理环境综合性。

3．思想性

地理课程突出当今社会晤临人口、资源、环境和发展问题，阐明科学人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，富含热爱故乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想教诲内容。

4．生活性

地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到地理现象和也许遇到地理问题，有助于提高学生生活质量和生存能力。

5．实践性

地理课程具有丰富实践内容，涉及图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观测、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强课程。

二、课程基本理念

1.学习对生活有用地理。地理课程选取与生活密切有关地球与地图、世界地理、中华人民共和国地理和乡土地理等基本知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成地理背景，提高学生生活品味，增强学生生存能力。

2.学习对终身发展有用地理。地理课程引导学生从地理视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐渐形成人地协调与可持续发展观念，为培养具备地理素养公民打下基本。

3.构建开放地理课程。着眼学生创新意识和实践能力培养，地理课程充分注重校内外课程资源开发运用，拓宽学习空间，注重多样地理学习方式，勉励学生自主学习、合伙交流、积极探究。

三、课程设计思路

义务教诲地理课程分为四大某些：地球与地图、世界地理、中华人民共和国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理基本。

1.义务教诲地理课程原则上不涉及较深层次地理成因问题。

2.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理自然某些只列出气候要素，其她自然地理要素归入“结识区域”有关内容之中。

3.世界地理和中华人民共和国地理“结识区域”某些，除本原则规定少量区域外，其她区域均由教材编写者和教师选取。本原则只列出区域基本地理要素和学习区域地理必要掌握基本知识与基本技能，以及必选区域数量。

4.乡土地理既可作为独立学习内容，也可作为综合性学习载体。学生可以通过收集身边资料，运用掌握地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心探究性实践活动。

义务教诲地理课程内容基本构造如下图所示：

第二某些课程目的

义务教诲阶段地理课程总目的是：掌握基本地理知识，获得基本地理技能和办法，理解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。

下面从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实行过程中是一种有机整体。

（一）知识与技能

1.掌握地球与地图基本知识，能初步阐明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中作用以及对人类活动影响；初步结识人口、经济和文化发展区域差别。

2.理解故乡、中华人民共和国和世界地理概貌，理解故乡与祖国、中华人民共和国与世界联系。

3.理解人类所面临人口、资源、环境和发展等重大问题，初步结识环境与人类活动互有关系。

4.掌握获取地理信息并运用文字、图像等形式表达地理信息基本技能；掌握简朴地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与办法

1.通过各种途径感知身边地理事物和现象，积累丰富地理表象；初步学会依照收集到地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特性，理解地理规律。

2.运用已获得地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。

3.具备创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集有关信息，运用关于知识和办法，提出解决问题设想。

4.运用恰当方式、办法，表达、交流学习地理体会、想法和成果。

（三）情感?态度?价值观

1.增强对地理事物和现象好奇心，提高学习地理兴趣以及对地理环境审美情趣。

2.关怀故乡环境与发展，关怀国内基本地理国情，增强热爱故乡、热爱祖国情感。

3.尊重世界不同国家文化和老