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四年级上册数学说课稿-第单元整数四则混
7
合运算苏教版
一、教学内容
我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第七单元《整数
四则混合运算》的第一课时
二、教材分析
本节课的教学内容在学生差不多初步把握整数四则运算方法,会列分
步算式解答两步运算实际问题的基础上进行教学的。尽管学生也曾学习过
一些含有两级运算的两步式题,但这些试题要么是同一级运算,要么是乘
加、乘减算式,差不多上乘法在前,运算顺序差不多上从左往右的,因此
本单元着重教学含有两级运算的,且乘除法在后需要先算乘除法再算加减
法的两步式题,书写格式上,则首次要求用递等式显示运算过程。这一内
容专门重要,是学生进一步学习四则混合运算的基础,为了打破学生的思
维定势,因此教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,
由浅入深地促使学生明白得混合运算顺序,这一内容的学习也为今后的小
数、分数混合运算打下的基础。
三、依照课程标准和教学内容并结合学生实际,我认为这节课要达到
以下的教学目标:
(1)让学生结合解决问题的过程认识综合算式,把握乘法和加、减法
混合运算的顺序,并能正确地脱式运算。
(2)让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程,体会能够
列综合算式解决两步运算的实际问题,感受解决问题方法的多样化。
(3)让学生在学生的过程中,感受数学与日常生活的紧密联系,增强
应用数学的意识
四、结合教材的编写和本节课的特点我认为
教学重点:用递等式显示运算过程的格式。
教学难点:把握乘法和加、减法混合运算的顺序,并能正确地脱式运
算。
四、教具预备:教学光盘和课件
五、教学过程
为了表达让学生是学习活动的主体,我以学生的学习为立足点。将设
计以下的几个教学环节:
一.复习铺垫
(1)口算练习
(2)说出先算什么,再运算。
×÷
560+4220-153
学生在纸上直截了当进行运算,指名板演,集体订正。
由学生小结两步混合运算的运算顺序。(在没有括号的算式里,有乘、
除法和加、减法,要先算乘、除法。)
二.创设情境、导入新课
谈话:专门多同学都喜爱下棋,本周爱好小组要开展棋类活动,老师
预备购买一些棋具。
我们一起去看看老师买棋时遇到了什么数学问题:
1、出示主题图。这是一道购物的实际问题,遇到这类问题你赶忙会想
到哪些差不多数量关系?(数量关系:单价×数量=总价)
2、学生看图说一说:从图中你明白哪些数学信息?
(1)象棋一副12元,围棋一副15元;
(2)老师要买3副象棋和4副围棋。
3、想一想,如何样才能算出买象棋和围棋一要付多少钱?
(1)小组合作,分析数量关系、尝试列式运算。(依照单价×数量=总
价,让学生明确:要用象棋的单价乘象棋的数量等象棋的总价,围棋的
单价乘围棋的数量等围棋的总价;分别算出两种棋的总价加起来确实是
一要付的钱。)
(2)由组长汇报,板演组内算式,板演后再说说列式的依据。(学生
可能会得到以下算式)12×3=36(元)15×4=60(元)
=(元)×+××+×
36+6096123154154123
(3)集体订正,明白得数量关系。(假如学生没有列出综合算式,则
引导学生从数量关系上来列式,12×3是求象棋总价,15×4是求围棋总价,
求一要付多少钱要用加法连起来。象棋总价加围棋总价或围棋总价加象
棋总价)
比较:12×3+15×415×4+12×3和复习题有什么不同?
学生回答:复习题是两步运算的混合运算,这两题是三步运算的混合
运算。
小结:像如此含有三步运算的混合运算如何样运算呢?这确实是我们
今
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