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语文教案推荐4篇（提高学习效果的秘诀）

篇1

2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。

认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难

点。

这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”

本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。

（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。

（2）找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。

（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。

这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同

时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。

今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件

什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。

3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说的话？

4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行”呢？

5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。体会“只好”的含

义。

1、转眼夏天到了，有一天小熊在外面赶路，这是怎样的一个晚上？

3、在这样的天气里赶路，小熊会怎样？应该怎样读小熊说的话？

4、在小山羊最需要帮助的时候，小山羊是怎样说的呢？从哪些地方可以看出小

山羊是个热情、大度的人？怎样读好这句话？

1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示，进行比较后朗读。

2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。

以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难的时候

，小山羊不计较以前的事，而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！

它这种乐于助人的精神值得我们学习！

2、假如有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会怎样做呢？续编故事结尾。

篇2

故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和

连贯性，较适于口头讲述。

好的故事是孩子最珍贵的精神财富，是童年里最温馨浪漫的陪伴，孩子是听着

故事甚至编着故事长大的。八年级的学生，阅读了一定的文学作品，已经有了相当

多的故事积累，甚至不满足于看别人的故事，很有可能创作的种子正在他们心中萌

芽。此时，教给学生编写故事一些方法，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想

象中的事物，一定会极大激起他们写作的热情。

1.本单元的写作是学写故事，通过写作训练激发学生写作故事的兴趣和自信心

。

2.发挥合理的想象和联想，编出情节完整、内容丰富、人物形象鲜明的故事。

3.能够在故事中巧妙设置波澜，使故事情节一波三折、引人入胜。

“我是一个讲故事的人。因为讲故事,我获得了诺贝文学奖。我获奖后发生了很

多精彩故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里,我将继续讲我

的故事。”

我们都喜欢读故事，可是写好一个故事却不是那么简单。作家笔下的故事写遍

了人间万象，记录了世间的阴晴圆缺，描摹了人生的悲欢离合。常使我们如醉如痴

、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故

事的人吧!那么，一个引人入胜的故事是怎样写就的呢?

伊莉微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。

不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”。

伊莉微娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来

个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布

尸。”

很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特”。

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞

，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十

分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口

称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场

宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻

欢呼起来。

学生自由讨论，得出结论：都有精彩的情节，故事中巧妙设置波澜，可谓一波

三折，扣人心弦，引人