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主题式课程编制导向和指导思想1/57

1、以教育部颁布《幼稚园教育指导纲要》为编写课程基本导向。《纲要》所强调课程各领域之间渗透和综合、教育要适合不一样发展水平幼儿、教育要重视幼儿最近发展区等要求和新理念，显著地表达在《幼稚园主题式课程》之中。2/57

2、强调幼儿学习和教师教学有效性。“让幼儿学习有意义”和“让教师教学有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在追求目标，许多理论和幼儿教育研究也都集中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实效”，将“让幼儿学习有意义”和“让教师教学有意义”作为编写课程一个主要指导思想。3/57

二、幼稚园主题式课程特点1、课程整合性。2、课程操作性3、课程精品性4、课程趣味性4/57

幼稚园主题式课程特点之一：课程整合性。1、横向整合。例1：小班P1分题一：你是我好朋友小班P11分题二：幼稚园里朋友多例2：中班P1分题一：我身体长得快例3：见大班P18分题三：多彩民间文化5/57

2、纵向有序。例1：小班秋季数学目标系统性P26学习用一一对应方法，比较两组物体数量。P29初步了解上下前后方位概念。P30学习用目测方法比较多与少。P46学习口手一致地点数４以内数，并说出总数。P52能够比较同种物品大小。P59能够数出４以内水果数量。6/57

P60能进行简单数数。P61并能识别不一样水果数量。P62经过分分、排排操作活动，复习分类、排序知识。P70知道树叶有大有小，能比较两片树叶大小。P86了解瓶盖作用，能依据瓶子特征进行正确匹配。P89初步尝试区分物体大小，并将所需物品一一对应摆放。7/57

P93能比较同种物品大中小，并能准确说出“最大”、“小一点”、“最小”。能按物品大小和对应大小熊进行一一对应。P99能区分圆形、方形和三角形，尝试画出不一样图形。P102能认识区分正方形、三角形、圆形，感知不一样图形集合。P104能手口一致地点数４以内数。8/57

例2：中班秋季数学目标系统性P8能够了解数字１－５实际意义。P22学习１０以内数字。P38能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状）等）。P52利用“先目测一部分，再接着数完全部”数数方法，进行１０以内数数。P63能够认识梯形，并能从许多图形中识别出梯形。P64能够进行５以内数数，并了解数数意义。9/57

例3：大班秋季数学目标系统性P6熟悉５以内加减法。P22练习６分解和６以内加减。P48了解几何图形在建筑设计中利用。P49认识人民币面值，知道简单钱币兑换关系。知道钱币用途。P65获取相关“去年”“今年”时间概念经验。P71能按小兔不一样特征进行分类。P83能在观察、比较树叶异同基础上，依据自己确定标准给树叶分类。10/57

P89学习６（或其它数）组成。P107使用同一个材料首尾相接测量方法比较影子长短。P135在比较中了解动物尾巴特点，取得长短、圆扁等关系概念经验。P140知道事物位置有高低之分，能有意识地变换角度观察。P148知道数字序列概念（１～８顺数，８～１倒数）。P149知道“＋”“－”符号在算式题中所表示不一样意思。P151学习１０以内单双数，并会进行区分。了解单数与双数总相邻关系。P153获取左和右关系概念。11/57

P65知道物体近看大、远看小。P72知道不一样物体之间初步空间关系。P73能按一定规律排列物体，并尝试创造排列物体规律。