人教版小学三年级下册数学名师教案 1 位置与方向(一) 第4课时 简单的路线图.docVIP

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◎教学笔记

◎教学笔记

?教学内容

教科书P8例4，教科书P9~10“练习二”第4、6、7题。

?教学目标

1．会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2．在解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

3．进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识解题的意识。

?教学重点

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

?教学难点

能运用所学的方位知识，解决日常生活中有关方位的问题。

?教学准备

课件、方向标、小卡片。

?教学过程

一、游戏引入

1．对口令游戏。

师：同学们，想和我做个小游戏吗?

师：游戏的名字叫“对口令”，我说一个方向，你们就说出与它相对的方向。我说东，你对（西）；我说北，你对（南）；我说西南，你对（东北）。

师：同学们真厉害！我还想考考大家，敢接受挑战吗?（同学们自信地回答“敢”。）

【教学提示】用贴“方向标”来巩固

【教学提示】

用贴“方向标”来巩固8个方向的知识点。

师：请听好，我给8个同学随意发8个方向的小卡片，然后我说哪一个方向，这个同学就到黑板相应的方向上贴出来，其他同学看贴得对不对，可以吗?

◎教学笔记师：同学们完成的“方向标”真漂亮。下面我们从“东”

◎教学笔记

【设计意图】创设学生喜欢的“对口令”和贴“方向标”的游戏活动的情境，可激发学生的学习热情，同时也可以较好地复习已学知识，为学习新知识做好充分的准备。

二、创设情境，探究新知识

1．辨认平面图上的方向。

师：同学们，生活中许多事情都需要确定方向。如旅游，当我们到一个景点游玩时，一般首先会看什么？

【学情预设】预设1：景点里的代表性标志、建筑物。

预设2：会看导游图。

师：请看，我给大家带来了什么?

课件出示教科书P8例4情境图。

师：这是一幅动物园的导游图，你们从图中了解到了什么?

【学情预设】预设1：学生可能会说看到动物园里有猴子、狮子、大熊猫等。

预设2：学生也可能会说出方向标志。

师：谁上来指一指“方向标”在哪儿?说一说此图是按什么方向绘制的。

【学情预设】学生可能会说出上为北，这张图按上北下南、左西右东绘制的。

师：同学们真棒！这张图就是按“上北下南，左西右东”绘制的，右上角的向上箭头就表示上为北。当我们到一个景点游览时，我们可以先看它◎教学笔记的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线。今天我们就来研究路线问题。（板书课题：简单的路线图

◎教学笔记

师：仔细观察导游图，你知道了些什么？其他动物场馆分别在狮虎山的什么方向？（学生自由回答）

【学情预设】预设1：狮虎山在动物园的中心；猩猩馆在狮虎山的北面。

预设2：海洋馆在狮虎山的东面；大熊猫馆在动物园的东南方向。

预设3：猴山在狮虎山的西南方向；象馆在狮虎山的西面。

……

【设计意图】调动学生已有的知识经验，熟悉各个场馆的位置，为后面叙述路线做好铺垫。

2．请你为游客设计游览路线。

【教学提示】学生在解决问题的过程中，会遇到由于观测点的不同，物体的相对位置会发生改变的问题，要把握好教学的度，让学生看图描述物体位置即可。

【教学提示】

学生在解决问题的过程中，会遇到由于观测点的不同，物体的相对位置会发生改变的问题，要把握好教学的度，让学生看图描述物体位置即可。

师：我先向东走去看大熊猫，然后我想去看猩猩。你们能帮我设计游览路线吗?（同学们分组设计几条不同的游览路线。）

各组汇报设计的游览路线。

【学情预设】预设1：先向东走到大熊猫馆，再向西北走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。

预设2：先向东走到大熊猫馆，再向北走到飞禽馆，最后向西走到猩猩馆。

预设3：先向东走到大熊猫馆，再向北走到海洋馆，接着向西走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。

师：猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢?为什么?

【学情预设】老师会选择先向东走到大熊猫馆，再向西北走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。因为我觉得这样走近一些。

（2）指名学生扮演游客。

学生：我想去长颈鹿馆，能帮我设计游览路线吗?

每位同学独立设计游览路线。

指名学生汇报设计的游览路线，并说说为什么这样设计。

【学情预设】预设1：先向北走到狮虎山，再向西北走到长颈鹿馆。

预设2：先向西走到猴山，再向北走到长颈鹿馆。

预设3：我支持第一位同学设计的路线，因为他设计的路线近一些，

师：在描述行走路线时，应先确定观测点，找到每个目的地的位置及对应的方向，用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更◎教学笔记清楚

◎教学笔记

【设计意图】让学生在设计路线的过程中研究路线问题，在汇报的过程中明确相同目的地有不一样的路线。

（3）自选游览路线。