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TOC\o1-2\h\u前言 1
第一章自我认知 2
(一)职业兴趣 2
(二)职业性格 2
(三)职业能力 3
(四)职业价值观 3
第二章职业认知 3
(一)社会环境 3
(二)职业环境 4
(三)家庭环境 4
(四)学校环境 5
第三章职业目标确定 6
(一)个人SWOT分析 6
(二)决策平衡单 6
(三)职业发展路径 7
第四章规划与计划实施 7
(一)职业目标的分解与组合 7
(二)大学生涯计划 8
第五章评估与备选方案 9
(一)评估内容 9
(二)评估的时间 9
(三)备选方案 9
结束语 10
PAGE
PAGE2
前言
脚下的路,如果不是你自己的选择,那旅程的终点在哪儿,也就没人知道,你会走到哪,会碰到谁,都不一定。
然而学校生活终将成为过去,在这短短的几年时间里,我们会获得多少知识储备,成长到什么样子,都在几年中落定,有时候我们总是在感叹时间过的真快,却从未想过未来我们将会怎样。
作为一个南京师范大学行政管理专业的学生,这个专业的就业范围是比较广泛的,在如此多的就业选择当中,我最倾向的目标是——优秀的人民教师。
在此做这份职业生涯规划,是对自己的有一个比较全面的认知。综合自身的情况、未来的目标进行差距制定行动规划和方案,期间不断的调整和优化自身,让自己在进入职场时保证一定的竞争力;让我们的学校生活充实饱满,有目标、有计划、有行动、有反馈、有调整的去规划我们的学业和生活。让我们在未来的道路上不在迷茫,不在感叹,指引自己不断前行,抵达目标。
第一章自我认知
(一)职业兴趣
我的霍兰德职业兴趣测评结果为:S(社会型)A(艺术型)E(企业型)
社会型:(S)
关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德
艺术型:(A)
做事理想化,追求完美,不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
企业型:(E)
为人务实,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。
(二)职业性格
我的MBTI职业性格测评结果:ESTJ管家型
求实际,注重现实,注重事实。果断,很快作出实际可行的决定。善于将项目和人组织起来将事情完成,并尽可能以最有效率的方法达到目的。能够注意日常例行工作的细节。有一套清晰的逻辑标准,有系统性地遵循,并希望他人也同样遵循。会以较强硬的态度去执行计划。
(三)职业能力
专业技能:自学能力强,能够很好的学习学校中所学的知识,并加以运用。
沟通技能:擅长人际交往,与人打交道,可以很快的与人亲近接触。
计算机水平:熟练掌握Word,Excel,PPT等办公软件的使用与制作。
表达能力:口头表达能力与书面表达能力比较好,能够流畅表达自己的想法,顺利进行沟通。能够实现自身价值的需求。
(四)职业价值观
我希望从事的职业能够体现个人价值观,爱岗敬业。尽量做到与人和谐,不骄不傲,始终保持本心,不昧良心。
工作能够让我觉得舒心、同时可以借助工作的这个平台,使自己的专业知识和能力得以全面运用和施展,能够实现自身价值,同时也能够帮助改善自己及家人生活的质量,使自己能够快乐的工作和快乐的生活。。
第二章职业认知
(一)社会环境
在经历了两年多的疫情,无论是国际还是国内,经济增长速度都有所放缓,这很大程度上影响了中国经济的整体情况。很多企业为了生存,会减少岗位的数量来消减压力成本。但是近些年高校却不断扩招,大量的毕业生涌入市场,出现了人才多岗位少的尴尬境况。而大部分毕业生都希望留在经济相对发达,薪资高,生活条件优越的大城市和未来前景好,当下热门的行业与企业,从而导致同一岗位竞争压力异常激烈的情况,这就使得社会对毕业生的学历、专业性与个人能力要求越来越高。
(二)职业环境
目标职业:英语老师
教师是教育的使者,因为有知识、有文化,不论在什么国度、什么年代都受到尊重。社会对教师的专业评价很高,认为教师是一个值得崇尚的职业,加之工资福利有保障,另外,作为民主管理和教学改革的先行者,教师不仅要用丰富的学识教人,更要用自己的品格教人,即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。所以教师这一职位符合我的择业标准,就业前景也很不错。
岗位职责:
工作内容
提供教学和课后服务,完成校区安排的各项教学工作;
了解学生学习能力与需求,根据实际学情因材施教,提供专业化教学服务;
帮助学生提高学习兴趣,找到好的学习方法,培养良好学习习惯;
与学生及家长保持良好的沟通;
参加学科教研活动,提高教研水平,不断提高自身教学能力。
任职资格:
全日制统
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