小学学生资助工作总结10篇.docVIP

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小学学生资助工作总结精选10篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的小学学生资助工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学学生资助工作总结篇1

本学期我们积极宣传上级下发的各种有关资助的文件精神,认真组织教师学习,文件要求要宣传到学生和家长的,我们就利用家长会、班会活动进行宣传,组织他们观看视频。让他们深入了解国家的资助政策。从开学到现在,我们做了如下几个方面的工作:

一、政策宣传

我们刚开学就成立了学校资助评审领导小组,在教师会上学习上级有关资助的`文件,领会文件精神,对班主任做好了工作安排,全校组织召开了家长座谈会,在座谈会上进行资助政策的宣传。各班在班会课上进行资助政策宣传,还组织家长和学生一起观看资助政策视频,让家长和学生对国家资助政策得到了充分的了解。

二、所做工作

1、统计对象

在学校领导和学校分管资助的老师安排下,各班主任认真做好符合条件的学生信息统计。在统计中主要是统计持有扶贫卡的家庭的学生,家庭经济困难的残疾儿童,低保家庭子女、农村特困救助学生(孤儿)和家庭经济困难复退伍军人子女。

2、名单确定

各班主任通过认真核对、复查,核对好名单后连同证件复印件一同上报给学校管理人员。学校召开评审小组评审会议进行公开、公平、公正的评审,对符合条件的学生进行名单公示,然后通知其家长到校拿申请表,填好后到所在村和乡镇盖章,盖好章后送回学校负责人处。

3、贫困生情况全校符合条件的贫困生共有16人,其中建档立卡贫困户子女8人;低保家庭子女4人;残疾学生4人。

4、资助情况

(1)、本学期根据文件精神,对持有精准扶贫卡的子女进行免收幼儿保育费。我们学校免了3人的保育费,其中启梦班免收保育费1人,启航班免收保育费2人。每人免保育费450元,合计免费金额1350元。

(2)、本学期得到的上级资助情况是:幼儿启梦班2人,其中建档立卡户1人,低保家庭1人;启航班4人,其中建档立卡户2人,低保家庭1人,残疾儿童1人。每人得到资助800元,合计金额4800元。资助资金都是通过银行打入报名父母亲卡上的。

(3)、学校和各班主任对贫困学生发放了衣服、书包和文具用品的物资资助。

5、其他帮扶

我校除了对贫困学生进行经济、物资帮扶外,教师们每周还对他们进行思想开导、心里疏通与学习辅导,让他们安心学习,不断进步,健康成长。

6、其他工作

一学期中做到开学有实施方案,学期中按实施方案逐步实施,结束后按照上级要求整理好资料存档备查。

总之,从开学以来,我们做了很多工作,取得的成绩是可喜的,因为这样做,让贫困生在思想上消除了包袱,能安心学习;在学习上得到了辅导,使学习更进步;经济和物资上得到了帮扶,减轻了家庭和学生精神上的压力。让学生能够安安心心的学习。不足之处是我们老师在帮扶上力量组织还弱,在经济和物资帮扶少,今后有待加强,在这方面更加努力,争取把这项工作搞得更好。

小学学生资助工作总结篇2

我校是一所山区小学,有局部家境贫困的学生,一直以来贫困学生资助工作在县教育局、当地党委政府的直接领导和相关部门的密切配合下,我们严格执行文件精神及相关工作要求,求真求实,探索创新,使该项工作得以有条不紊地持续深入推进,使贫困学生能安心健康成长,惠农惠学之政得到了衷心拥戴。现将主要情况总结如下:

当前,随着社会开展不均衡,单亲家庭、留守儿童的增多,学生的生活条件相差很大,贫困学生依然存在。我们思想上高度重视,一致认为,贫困学生资助工作,是帮助贫困家庭学生解决实际困难,使其健康快乐成长的`重要惠民之举,作为教育工,义不容辞。按照上级要求和便于工作的有效开展,随即成立了我校贫困学生资助工作领导小组,由校长任组长;专人具体负责组织落实贫困学生资助工作的宣传、调查、评审、公示、报批、发放、监管。

为使资助贫困生工作家喻户晓,我们通过学校宣传橱窗、开学时班主任向家长告知及学校集会等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位、多角度的广泛深入宣传,让广阔贫困学生、家长社会全方位了解XXX政策,熟悉贫困生资助申报程序。为掌握贫困学生资助的第一手情况材料,学校要求班主任老师在接任新的后,要在一周内通过班会、调查、家访等形式,并根据学生的实际情况提出资助建议,上报少先队和总务处。

确定人员后在校务公示栏进行公示,使整过资助工作的核心关键环节落到了实处,有效地防范了投诉、上访。

在贫困生资助工作中,村委会、学生家长对根本情况的真实负责。学校对漏报、少报负责,发现一处,及时纠正,对不合规定的,坚持一查到底,一追到底。因严格按照上级部署的工作要求运作,家长与社会反响良好。

为使资助款项无截留无挪用,专款用在刀刃上,

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