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思政教育融入新能源汽车教学的实践
——以新能源汽车高压系统的安全检修模块为例
安徽城市管理职业学院陆青松，张学萍，王淑雅，韩娜丽，周雨婷
新能源汽车产业的飞速发展，凸显了新能源汽修岗位最为重要的专业课程，是与1+X证书中智能新
车领域专业人才的紧缺，高职院校培养具备“德技能源汽车技术职业技能等级证书对应的课证融通课
并修、大国工匠”素养的汽车专业技能型人才意义程，课程内容也是全国职业院校技能大赛汽车技术
重大。在专业知识和技能的传授过程中实现学生价赛项的考核要点。因此，在课程体系构建上遵循“岗
值观的塑造和综合素养的提升成了当下汽车职业教课赛证”融合育人教学模式（图1），同时基于OBE理
育面临的现实问题和紧迫任务。本文基于OBE理念念将课程内容进行模块化重组，围绕新能源汽车整
重组了新能源汽车构造与检修课程的教学内容，详体构造认知、新能源汽车电池管理系统及检修、新
细阐述了新能源汽车高压系统的安全检修模块融能源汽车驱动系统及检修、新能源汽车高压系统的
入思政教育的教学设计、教学实践、评价体系和学安全检修、新能源汽车充电系统及检修、新能源汽
习效果等，在传授新能源汽车技术专业知识和技能车整车控制系统及检修、新能源汽车辅助系统及检
的同时，融入思政教育，进而形成二者同向同行的修、新能源汽车整车故障诊断及检修共8个教学模块
协同效应。的典型工作任务开展教学。
1思政教育融入课程的整体教学设计结合学情分析和教学三维目标，设计课程思政
新能源汽车构造与检修是新能源汽车技术专业主题、案例等并与课程专业内容有机融合。以根植民
的核心课程，是对接新能源汽车整车装配调试与检族自信、塑造职业素养、落实劳动教育、养成工匠精
图1“岗课赛证”融合育人模式的课程体系
102023·06下半月刊
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神为课程思政主线，旨在培养“素养重民族自信、高2.2一课双师实施教学任务
压重操作规范、操作显技能精湛”的新能源汽车专业基于OBE教育理念以成果为目标导向，结合企
技能型人才。以新能源汽车高压系统的安全检修模业真实故障案例，校企双元共同实施教学任务。教
块为例，以项目化教学为基础，进行课程思政核心主学中注重引导学生“做中学、学中思、思中悟、悟中
题的教学设计，如以比亚迪新能源汽车技术为切入创”，一课双师实施“课前三准备、课中六环节、课
点，激发学生的民族自豪感；以新能源汽车高压系统后一拓展”的理虚实一体化教学，具体教学实施以项
的安全检修为切入点，培养学生严谨细致的工作态目四高压互锁电路故障检测与排除（比亚迪秦EV车
度和生命至上的安全意识；以新能源汽车行业技术型）为例（图3）。
能手为切入点，引导学生养成规范操作、精益求精的2.3采用多元化的综合评价体系
工匠精神。课程采用过程评价（40%）+模块评价（40%）+
2新能源汽车高压系统的安全检修模块教学增值评价（20%）相结合的多元化评价体系，加权后
实践进行综合
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