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《语言要联贯》教学反思

语言交际是门艺术，而说话时最基本的便是要求语言联贯，以下

是整理的《语言要联贯》教学反思，供您阅读,参考。希翼对您有所

匡助!

《语言要联贯》教学反思1

【活动目标】

1、能根据画面信息斗胆猜测，并能在老师的匡助下把话说完整。

2、在匡助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳，

让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

2、半个蛋壳真好玩，像那末多东西啊!

二、能根据画面信息斗胆猜测，理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个

蛋壳当成为了什么呢，我们一起来看看。

2、欣赏课件一(老师完整讲述)：他把蛋壳当成什么?它为什么

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把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿

学说“皮皮把蛋壳当成为了帽子”，并做戴帽子动作)

3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，

也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿匡助他想办法。)我们

来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊，

想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做

划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。)

4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又

快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当做了什么?(学说：“皮皮把蛋

壳当成为了车子”)

5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么

呢?(幼儿斗胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个

蛋壳当成为了什么?(播放课件)

6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成为了哪些东西?(根据幼儿

回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

三、播放动画。

1、边看动画，跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做

做)

2、原来这半个蛋壳可以做那末多好玩的东西，你们也可以回家

试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间

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的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投

入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸

引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们

构建了一个快乐、有效的课堂。

《语言要联贯》教学反思2

活动目标

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火

车的外形。

2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中

获得知识。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识火车，了解火车的外形。

难点：掌握东西南北四个方位。

活动准备

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于

教室内)、自制火车头

活动过程

1、观看火车运行视频。

2、教师提问：“火车是怎样叫的?”、“火车开起来怎样?”、

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“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪

里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?

3、(出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样

的?”(小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车)“怎样

开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重

庆)“去