桥边的老人优质课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptxVIP

关于小说1/28

四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本概念：一个以塑造人物形象为中心，经过情节和环境描写来概括地反应社会生活、表示主题叙事性文学体裁。三要素：人物、情节、环境表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流2/28

人物描写手法：正面:语言动作肖像、神态心理细节侧面：环境衬托，选取其它人物进行对比环境：自然与社会情节模式：完整模式：序幕开端发展高潮结局尾声普通模式：开端发展高潮结局3/28

渴望在人类历史长河中，战争一直蔓延不停，并组成人类历史一个独特篇章。据统计，从地球上出现文明以来5000多年中，人类先后发生了15000屡次战争，有几十亿人在战争中丧生，在这5000多年中，人类共有300年是生活在和平环境中。即，每100年中，人类最少有90年是生活在战争状态中。4/28

桥边老人.02.19（美）海明威5/28

学习目标1.深入了解海明威人生及其创作格调。2.灵活利用小说叙述视角和叙述人称。3.品味语言，分析人物心灵独白，4.明确人物形象，把握课文主旨。6/28

海明威（l899～1961），美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖，美国“迷惘一代”代表作家。代表作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》（“迷惘一代”代表作）;长篇小说《丧钟为谁而鸣》;中篇小说《老人与海》（塑造了以桑提亚哥为代表“能够把他毁灭，但就是打不败他”“硬汉性格”）7/28

文题解读小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战暴发，共和政府军和法西斯佛朗哥叛军展开鏖战。海明威不但与许多美国著名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反应战争作品不一样，《桥边老人》关注不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中小人物和弱者。他们是无辜受害者。残酷战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者训斥对象，对生命价值珍视更令小说充满了悲悯力量。8/28

整体感知首段进行_______描写，介绍故事发生_____。主体部分由________组成情节。最终一段交待______，既是对背景再次点明，又有一定反讽意义。场面环境对话结局9/28

自学问题相互展示1.读第一段，感受大战即未来暂时场面，大战之前是什么场面？用一个简单词语概括。明确：作品开篇经过“戴钢丝边眼睛”、“尘土”、“浮桥”、已经忙着逃命车辆、人群各种动作以简单白描手法为我们勾勒出一幅战争降临前忙乱极富写实效果画面。10/28

“我”是谁？

课文相关介绍：“我任务是过桥去侦察对岸桥头堡，查明敌人终究推进到了什么地点。”“那天是复活节礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”2、叙述视角推测：“我”可能是名战地记者，可能是名抗击法西斯战士。谁来说我11/28

叙述视角叙述人称：“我”第一人称12/28

叙述视角第一人称优点：首先，这种角度给了我们一个“亲历”感觉，好像这是一篇来自战场报道，一个真实特写，能够增加一些真实感和亲切感。???其次，由“我”来讲述故事，那么“我”就是故事见证者，故事每一情节都是“现在进行时”，增加小说真实性，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者心，拉近读者和作品距离。最终“我”是线索人物，贯通故事一直。推进故事情节发展。讨论总结13/28

第一人称缺点：“我”作为故事叙述者讲述仅仅是‘我’所见所闻，对其它人物感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物心理，体味故事内涵。由“我”来讲述故事，“我”所知道内容是有限，比如这个老人身份、他经历和未来，极难把故事全部内容展现出来。这种由故事中一个人物来讲述故事视角便是有限视角，叙述者只了解故事部分情节，最惯用第一人称。叙述视角14/28

小说还有一个视角就是全知视角（第三人称）请看莫泊桑《项链》中一个片段：她也是一个漂亮感人姑娘，好象因为命运差错，生在一个小职员家里。她没有陪嫁资产，也没有什么法子让一个有钱体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最终只好跟教育部一个小书记结了婚。她不能够考究打扮，只好穿着朴朴素素，不过她以为很不幸，好像这降低了她身分似。因为在妇女，漂亮、丰韵、娇媚，就是她们出身；天生聪明，优美资质，温柔性情，就是她们唯一资格。15/28

讨论后总结

全知视角叙述者是全知全能，了解小说全部细节和全部些人物心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物