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《表格的创立和处理》教学设计

本课是湖南省义务教育实验教科书《信息技术》五年级下册，第十二课——《表格的创立和处理》。本课内容较多，任务较重，但教材编写说明要求一课时完成，所以，在教学上既要讲清晰重、难点，又要保证好学生掌握应有的操作技能。老师尽可能少讲，让学生尽可能的多操作，操作时间缺乏的局部，让学生在上机操作课中去多操作、多练习，稳固已学知识。

五年级学生在掌握WORD200文件创立、文字排版、参加图片使其图文并茂后的又一进阶内容，学生应该学习这方面的知识问题不大，加之，数学课已对行和列的概念比拟了解，惟独单元格概念需重点讲一下，操作方面让学生自己去摸索，能完成教学任务的。

教材提出的学习任务是：

1、学会插入(绘制)表格；

2、学会拆分、合并单元格；

3、学会调整表格的行、列；

4、掌握设置表格边框、底纹的方法。

本课是省编教材小学五年级信息技术下册第三单元文字世界 (下)的内容，在学生在认识WORD2000、掌握WORD200文件创立、文字排版、参加图片使其图文并茂后的又一进阶内容，在这一课里，学生主要掌握表格的绘制、调整与修饰，教材的编排是先让学生认识到表格相对文字表述的优点，而后通过任务导向，让学生掌握在WORD2000中插入表格，并对其发展简单，个性修饰。其目的在于让学生理解并学习如何通过表格来简单明了地表述信息。

知识与技能：

1．学会插入(绘制)表格；

2．学会拆分、合并单元格；

3．学会调整表格的行、列；

4．掌握设置表格边框、底纹的方法。

5．感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力；能按照自己的意图和美感对表格发展修饰美化。

1．让学生在任务驱动式教学中，了解表格的优点，彰显出表格的特性。

2．在教师的指引与自身的积极思量下，能积极的与他人合作，斗胆尝试，感受学习表格的制作过程，让其从已学的知识中突破，举一反三，并发扬个性，创造性的修饰美化表格。

1．使学生能体味利用WORD软件能制作出不同类型的表格，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，树立学习信息技术工具解决实际问题的信心；

2．使学生在《xx年奥运会奖牌榜前三位》的表格实例中感受到我国运发动奋力拼搏为国争光取得良好成绩的自豪感，鼓励学生好好学习，将来为国争光。

教学重点：表格的创立与简单。

教学难点：正确的掌握合并、拆分单元格的方法和掌握修饰表格中设置表格边框、底纹的方法，正确掌握好操作详细对象时鼠标光标的定位。

教法：

采用任务驱动法、自主合作探索法、相互评价法等来发展有效的教学，激活学生积极探索的自信心。

学法：

采用自主、合作、探索性学习，通过操作提高运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。

教学准备

网络教室WORD软件多媒体课件网络资源

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，提醒课题

1．导语。

老师知道大家都很喜欢体育运动，有谁知道我国体育健儿在xx年雅典奥运会上获得多少枚金牌吗？奥运金牌榜上第几名吗？

(课件出示xx年奥运会比赛简况文字说明)

xx年雅典奥运会是奥林匹克大家庭最大规模的一次团圆。在xx年雅典奥运会，202个国家和地区的10500名运发动，参加了28个大项301个小项的比赛。他们以更快、更高、更强的奥林匹克精神挑战极限、攀越新高，在田径、游泳、自行车、举重和射箭等赛场，创造了20多项新的世界纪录。美国、中国和俄罗斯分别以35、32和27枚金牌排在金牌榜前三位，成为领跑的第一集团。奥林匹克在自己的故土见证了世界体坛新格局的诞生——美、中、俄三强鼎立的新格局在上届奥运会初现雏形，在本届奥运会上进一步得到稳固。

看了这个材料你们有什么想法？你们有没方法让信息更加直观一点吗？(课件出示好的奥运金牌榜表格)

老师出示奥运金牌榜前三位表格：

xx年雅典奥运会奖牌榜前三位

国家

奖牌数量

美国

中国

俄罗斯

同学们比拟一下，一份是文字表达，一份是表格显示。你们是否一眼能看出前三位的国家名称吗？通过比照，你们说说哪份好。你们在生活和学习中还能举出这些例子来吗？

2．认识表格。

谁来说说奥运金牌榜这个表格有几行几列？

(课件演示什么是表格的行、列和单元格)

3．提醒课题。

你们想不想也用电脑来制作奥运金牌榜这张表格？好！今天我们就来学习《表格的创立和处理》。板书课题：“表格的创立和处理”。

二、比照发现，任务驱动

同学们通过比照，认识到了表格的优点以及表格在生活中的广泛应用，请你们根据自己已有的知识水平，以小组为单位，自主学习，合作探索，完成以下任务。

任