中班语言反义词.docx

中班主题活动

活动的题目：中班语言《熊大叔的反义词之家》

授课教师：王菲菲 配课教师：石慧

一、 活动由来：

中班孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，在一日生活的很多环节我都能听到孩子们使用反义词，但是有个别使用不当的现象，于是我设计了这节活动，借助实物、图片，让幼儿通过观察、触摸等方法调动幼儿多种感官感知理解反义词，再通过游戏练习使用反义词，培养幼儿思维的敏捷性。

二、 活动目标：

1、 幼儿能在活动中感受、理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、 通过想象及肢体动作区分各种反义词，并能正确运用反义词。

3、 体验听说游戏带来的快乐，能注意倾听和积极应答。

三、 活动重点、活动难点

活动重点：运用感官寻找并理解反义词。

活动难点：幼儿能在生活中正确运用反义词

四、 活动准备：

物质准备：

1、 魔术袋三个、大熊头饰一个

2、 多媒体课件

经验准备：

幼儿接触过反义词

五、 活动过程：

一、幼儿初步感知反义词。

1、 播放多媒体课件，通过大熊变魔术，引出“大和小”、“白天和黑夜”等生活中常见的反义词。

2、 幼儿说一说大熊把什么变成了什么？（如：把小苹果变成了大苹果等）引导幼儿初步感知反义词。

二、 通过探索游戏，幼儿理解反义词。

1、 出示大熊的魔术袋，请小朋友用手摸一摸看看有什么不一样。再捏捏有什么不一样？再用手掂一掂有什么不一样？（幼儿讨论，说说冷热、粗细、软硬等不同）

2、 引导幼儿用反义词说出自己发现的秘密。

三、 展示多媒体课件，幼儿通过观察图片，发现生活中常见的反义词。

1、 小朋友们真棒，熊大叔邀请我们做客，他家也藏着很多反义词，请小朋友一起来看一看都有哪些反义词藏在里面？依次出示图片。（教师引导幼儿用肢体语言表示并说一说）

2、 大熊与幼儿玩相反动作游戏。如大熊说“我伸右手。”幼儿说“我伸左手。”等。

3、 小朋友两人结组玩动作游戏。

4、 教师小结：小朋友们通过游戏说出了很多词，像上下、左右、前后、开合等，这些词的意义是相反的，这些词就是小朋友发现的秘密反义词。

四、 通过听说游戏，巩固和正确运用反义词。

1、 幼儿说说生活中的反义词

在我们生活中，还藏着很多反义词，现在动脑筋想一想，都有什么？（比如：爸爸胖妈妈瘦、爸爸高孩子矮等）

2、 老师和幼儿玩相反词游戏。

（1） 刚才小朋友们发现了很多反义词，老师想和小朋友玩游戏，游戏的名字叫《说相反》：我是菲菲老师，喜欢反义词，咱们比比赛，看谁说得多。比如老师说“我说西瓜大”小朋友就要说“我说橘子小”，开始玩游戏，速度由慢到快。

（2） 游戏先集体玩，再两个幼儿玩。最后请一到两组幼儿上前说一说。

五、 自然结束。

请幼儿回班找找班中的反义词，再一起玩《说相反》游戏

六、 信息技术的应用特色

活动我根据幼儿的心理特点，在教学中我运用各种不同的PPT，结合实物让幼儿通过用眼睛看、用手触摸，在轻松的氛围中理解反义词意义。然后让幼儿看

PPT图片，发现学习新的反义词；再启发幼儿找出生活中的反义词。

活动中，我能关注幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流，引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓励幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容，充分体现幼儿在活动中的主体地位，教师只是引导者。

七、活动反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中，反复练习说反义词，避免了以前用枯燥的问答方式教学，让他们玩中学、学中玩，轻松地学习知识。本活动取得了比较好的效果。

但是，我反思应该把反义词放入到绘本故事或者儿歌仿编中来学习。这样幼儿的学习会更加有目的性。于是，我重新设计了这节课，把反义词放入了儿歌仿编中。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。