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基于计算思维的“信息技术”课程教学研究

【摘要】

本研究旨在探讨基于计算思维的信息技术课程教学方法。通过分析

计算思维在信息技术教学中的应用，研究者设计合理的教学内容并选择

适当的教学方法和工具进行实施。在课程评估与效果分析环节，通过案

例分析来验证教学效果。最终得出基于计算思维的信息技术课程教学能

够提高学生的思维能力和实践技能，为未来信息技术教育提供启示。未

来的发展方向包括加强计算思维在课程中的应用，提高教学效果。通过

本研究的总结，可以为信息技术教学提供参考，促进学生综合能力的提

升。

【关键词】

计算思维、信息技术、教学研究、课程设计、教学方法、教学工具、

评估、效果分析、案例分析、启示、发展方向、总结

1.引言

1.1研究背景

信息技术已经成为现代社会发展的重要驱动力，对于学生的综合素

质培养和未来就业都起着至关重要的作用。传统的信息技术课程往往过

于注重知识传授，缺乏对学生计算思维能力的培养。计算思维是指通过

问题的分析和解决来提高学生的逻辑思维能力、创新能力以及解决问题

的能力。基于计算思维的信息技术课程教学研究成为当前教育领域的热

点。

在以往的教学过程中，学生对于信息技术的理解主要停留在应用层

面上，很少涉及到信息技术背后的原理和运行机制。而计算思维的引入

可以帮助学生更深入地理解信息技术的本质，促进学生在信息技术领域

的发展。研究基于计算思维的信息技术课程教学具有重要意义，能够帮

助教育者更好地引导学生，培养学生的创新意识和问题解决能力，推动

信息技术教育的深入发展。

1.2研究目的

本研究旨在探讨基于计算思维的“信息技术”课程教学研究，通过

对计算思维在信息技术教学中的应用、教学内容设计与实施、教学方法

与工具选择、课程评估与效果分析以及案例分析等方面进行深入研究，

旨在揭示计算思维在信息技术教学中的重要作用，为信息技术课程的教

学改革提供有效的参考和借鉴。具体目的包括以下几点：

1.探讨计算思维在信息技术教学中的运用，分析其对学生思维能力、

问题解决能力等方面的影响；

2.分析基于计算思维的信息技术课程教学设计与实施过程中存在

的挑战和问题，并提出相应的解决方案；

3.探讨不同的教学方法和工具在基于计算思维的信息技术课程教

学中的应用效果，为教师在课堂教学中选择合适的教学方法和工具提供

依据；