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《童年》阅读分享课教学设计

内容简析：

《童年》是这套三部曲的第一部，是一本独特的自传。故事讲述高尔基在幼年时期失去父亲，母亲再嫁，他被迫与脾气暴躁、日渐贫困的小染坊主外公外婆一起生活。通过一个儿童天真的视角，书中生动展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许多社会小市民的丑陋和愚昧，以及当时俄国的宗教、丧葬等民俗，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。《童年》以其独特的艺术形式、深刻的思想内容和独具特色的艺术风格在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有无可比拟的艺术价值。

教学目标：

1.关注小说中的人物和情节，交流阅读感受。

2.引导学生通过阅读相关情节，感知人物形象，学会把握人物特点，关注人物内心。

3.掌握整本书的阅读方法，并能在今后的阅读中积极运用。

教学准备：师生一起阅读《童年》，学生完成阅读记录卡，老师准备PPT。

教学过程：

一、导入：今天我们一起来讨论正在阅读的名著《童年》。

2、深入作品，分析人物形象

1.全班交流：你印象最深刻的人物是谁？简要谈谈你对这个人物的了解，或者讲述一下这个人物的故事。

2.你最敬佩（喜欢）的人物是谁？为什么？结合书中的相关语句或情节说明理由。阿廖沙是一个值得每个人敬佩的人物，可以说他是“出污泥而不染”。在那样自私、残暴的家庭环境中，他依然积极向上、好学，对生活充满渴望！

“虽然那两本童话书已经破烂不堪，又脏兮兮的，但对我来说却有一种说不出的亲切感。”这句话展现了“我”对知识的渴望和进取心。

“我们的生活充满了令人惊异的事物。尽管这里滋生着各种厚颜无耻的败类……但这激励着我们去创造全新的生活。”（第十二章最后一段）

三、注重人物，深入人物内心

过渡：我们一起体会了主人公阿廖沙童年时的苦难，也见证了他从无知的儿童成长为坚强的少年。可以说，痛苦、悲惨的童年锻炼了阿廖沙！

1.谈谈阿廖沙如何在这样的环境中奋发向上，与故事中的哪些人物有关？

母亲——教导他读书认字

小茨冈——带给他童年的快乐

“好事情”——是他的良师益友

外祖母——教导他坚强和善良

2.那么，我们的童年应该如何度过？请结合自己的生活经历谈谈如何面对邪恶？如何克服逆境？

当你的成绩不理想时，应该（）。当你经过努力锻炼没有在运动会上获胜时，应该（）。当你被父亲责罚时，应该（）。

3.师小结：研究在逆境中成长的阿廖沙。接受正能量，摒弃负能量。在邪恶中仁慈，在苦难中成长；逆境中要百折不挠，顺境中要善于利用。同学们，无论我们面对什么样的环境坚勉力就会成功，坚我们的生活在自己的勉力下一定会越来越好。

四、总结交流，学会读书方法

1.说说自己读这本书的时分用到了哪些方法？并举例。

2.小结：孩子们真会读书！这部书的环境和人物在我们的生活中不曾出现，所以阅读难度较大，不过大家能这样努力接近阿廖沙、去理解他实在不易。所以这样有难度的书本我们知作者、读简介、看目录，能够更快地实行阅读；浏览、精读、思读、批示、问读等，能够准确把握作品内容；猜想和阅读结合、图画和内容结合、理解和现实结合，能够感知人物形象特点、注重人物内心。希望大家掌握整本书读书的方法，并能在今后的阅读中积极使用。