高中信息技术浙教版：1-2 开源硬件的发展及特征-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

开源硬件的发展及特征

教学目标

1.了解开源硬件的发展史

2.能够理解开源硬件的特征

教学内容

教学重点：

1.开源硬件的历史

2.开源硬件的特征

教学难点：

1.开源硬件的特征

教学过程

创设情境引入课题

老师：作为开源文化的一部分，开源硬件受开源软件的启发而确立，其历史却比开源软件还早，早在20世纪60至70年代，硬件如打印机、计算机的整个设计原理图都是公开和开源的模式。

学生：思考和观察。

设计意图：通过知识讲解吸引学生注意力，培养学生的信息意识和信息社会责任感。

知识讲解突出重点

老师：开源硬件的雏形出现于1997年，发起者之一是布鲁斯?佩伦斯，他将开放硬件注册为徽标，并注册了一个域名作为项目认证。

1998年，雷纳德?朗伯茨建立了第一个开源硬件协作项目组和创立了opencores.org开源社区。2007年，建立第一个针对硬件的开源许可协议。2009年，成立了开源硬件及设计联盟，提出了四种自由。2010年，为了解决现代知识产权及著作权法在信息共享方面的问题，诞生了知识共享组织，举办了第一届开源硬件峰会。2011年成立了第一届开源硬件协会，随着开源硬件的兴起，各个开源社区不断涌现。

学生：观察和思考。

设计意图：通过知识讲解，不同徽标展示，图文并茂，吸引学生注意力，激发学生学习热情，并为接下来的学习打好理论基础。

任务实践重点突出

老师：布置任务，应用xmind软件绘制开源硬件发展史的图形。

学生：以两个人为一小组，完成实践任务。

设计意图：通过实践任务的完成，自我归纳总结，提升学生的信息意识，并在相互合作中提高团队意识和合作精神，并为接下来的学习打好基础。

知识讲解突破难点

老师：开源硬件有着开放与共享性、迭代与集智性的创新特质。说一说什么是开放与共享性？什么是迭代与集智性？

学生：自主阅读材料，回答问题。

设计意图：通过材料阅读突破学习难点，更进一步提升学生自主学习能力，提高了学生学习信息技术的自信心，和利用信息技术解决问题的信息社会责任感。

归纳总结展望未来

老师：当代社会智能产品层出不穷，“阿尔法围棋”等产品都是在初始发明的基础上，经过一次次迭代不断完成更新和提高，你能探究一下它们的迭代进程吗？

学生：思考和课后探索。

设计意图：通过归纳总结，提出期望来拓展学生思维，培养学生的信息意识和信息社会责任感。

教学反思

基于学科核心素养的教学立足于改进教学、变更课堂，强调学生在教学过程中的主体地位，遵循学生发展规律和个体差异，关注学生成长需求，注重自主、探究、合作及创新精神的培养。本节课在教学过程中，通过设计恰当的情境，让学生主动和自觉的参与学习活动，引发学生的深度探究和思考，通过总结展望，提高了学生积极参与信息社会建设的意识，增强信息社会责任感。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。