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核心素养视域下高中历史任务驱动式教学研究

方婧

新疆农业大学附属中学，新疆乌鲁木齐830000

摘要：随着新课程改革的不断深入，给高中历史教学也提出了更高的要求，如何培养与提高高中生的历史核心素

养成为当前高中历史教学的首要教学任务。为此，高中历史教学在新课程改革发展背景下，须对传统的教学模式

做出改革与创新，引入任务驱动式教学，这样不仅有助于提高高中历史课堂教学效率及其质量，而且还能有效培

养与提高学生的历史核心素养，满足新形势下高中历史教学改革的发展需要。有鉴于此，下文主要对核心素养视

域下高中历史任务驱动式教学进行一些分析和探讨，以供参考。

关键词：高中历史；任务驱动；教学方法；核心素养

中图分类号：G45

就当前的高中历史教学而言，仍旧存在很多不足，教学模式做出变革和创新，把任务驱动式教学方法合

特别是教学实践当中，所用的一些传统教学方法，已理引入高中历史课堂教学，科学有效的组织整合学科

经很难适应当前教育改革发展需要，不仅影响到新课知识，并围绕教学内容设置相应任务，鼓励学生自主

改相关要求的有效落实，而且对学生学科核心素养的探究，实现高中历史从原来的灌输式教学、填鸭式教

培养也造成很大影响。为此，在新的教育改革发展形学向引导性教学方面的转变，改变学生一直以来被动

势下，必须要结合高中历史教学实际，主动探寻更为性的学习局面，让学生在发现问题与解决问题的同时，

有效的先进教学方法，这样才能不断提升课堂教学效逐步增强学生的历史核心素养，提高学生的综合品质，

益，实现对学生历史核心素养的良好培养。而通过教这样才能适应新课标对高中历史课堂教学提出的新要

学实践证实，任务驱动式教学作为一种现代先进教学求。

方法，应用于高中历史课堂教学具有很多优势，能在2高中历史任务驱动式教学的流程

充分尊重学生课堂主体地位的同时，围绕教学内容对

新课标背景下对于高中历史教学也提出了更高的

不同形式的各种任务做出合理设置，激发学生的学习

要求：“当前的高中历史教学应把培养学生学科核心

兴趣与主观能动性，培养与提高学生的逻辑思维，不

素养作为重点，采取切实有效的教学方法，提高教学

断增强学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对

成效。但培养与提高学生历史学科核心素养，不可凭

涵养价值的认同，使学生历史核心素养在潜移默化中

空形成，也不可单向的知识灌输而形成。而应当在充

得到全面发展，更好地适应当前新课改对高中历史教

分尊重学生这一主体基础上，创设合理的任务活动，

学提出的新要求。

激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与其中亲身实

1任务驱动式教学的相关概述践，不断探索，通过合作学习，才能加深学生对历史

任务驱动式教学是一种新型教学方法，该教学方知识的理解和掌握，让学生在学习历史知识的同时，

法是学生在课堂教学过程当中，根据教师所设置的一增进学生探究历史的方法与技能，在面对历史问题时

个或多个教学任务，基于学生自主学习和主动探究基能够客观地进行对待或分析论证，逐步培养与提高学

础上，与同学相互协作，分析问题，解决问题，确保生的历史核心素养，并为学生的全面发展奠定坚实的

任务高效完成的一种教学实践