一年级下册语文课件－20.咕咚人教(部编版)2016.pptx

一年级下册语文课件－20.咕咚人教(部编版)2016汇报人：2023-12-21

目录CONTENTS课文背景与作者简介课文内容解析知识点讲解与拓展课堂互动与讨论环节设计作业布置与延伸阅读推荐教学反思与改进措施总结

01课文背景与作者简介CHAPTER

咕咚声是自然界中一种常见的声响，可能由多种原因引起，如树木倒塌、石头落下等。在故事中，咕咚声被描绘为一种神秘的、令人惊恐的声音。咕咚声的来源故事发生在一个遥远的古代王国。有一天，国王和王后带着一群臣民去森林中游玩。当他们听到咕咚声时，国王误以为是有敌人袭击，于是慌忙逃走。然而，真相并非如此，咕咚声其实是由一只木瓜掉进湖中引起的。故事背景咕咚声的来源及故事背景

这个故事的作者是XXX，他是一位著名的儿童文学作家。他的作品以生动、有趣的故事情节和深刻的寓意而著称。作者介绍这个故事是在XXX的创作过程中，通过对古代文化和民间传说的深入研究，结合自己的想象和创意而创作出来的。创作背景作者简介及创作背景

教学目标：通过这个故事的学习，学生应该能够掌握以下目标了解咕咚声的来源和故事背景；理解故事中的寓意和道理；教学目标与重点难点

提高阅读能力和语言表达能力。重点难点重点：理解故事中的寓意和道理；难点：如何引导学生通过故事情节和角色表现来理解寓意和道理学目标与重点难点

02课文内容解析CHAPTER

故事情节梳理故事背景描述了一个小兔子在森林里看到咕咚声后，惊慌失措地逃跑并引发其他动物也跟着逃跑的情景。情节发展小兔子先听到咕咚声，然后看到木瓜掉进湖里，它惊慌失措地逃跑，其他动物看到小兔子逃跑也跟着逃跑。故事高潮动物们集体跑到狮子面前，狮子询问原因后得知真相，最后动物们发现被骗并感到羞愧。

胆小、惊慌失措，但有好奇心。小兔子威严、有智慧，善于解决问题。狮子盲目跟从、缺乏思考。其他动物人物形象分析

将动物赋予人的特点，如小兔子的惊慌失措、其他动物的盲目跟从。拟人化比喻夸张用“咕咚”声比喻木瓜掉进湖里的声音，增加了故事的紧张感。通过动物们集体跑到狮子面前的场景，夸张地表现了小兔子和其他动物的惊慌失措。030201语言特点及修辞手法

03知识点讲解与拓展CHAPTER

掌握基础字词总结词本课要求掌握的生字有10个，其中6个要求会写。学生需要掌握每个字的读音、书写、笔画和组词。详细描述理解重点词语总结词本课涉及一些重点词语，如“咕咚”、“吓”、“逃”等，需要学生理解其含义，并能在语境中运用。详细描述生字词学习与巩固

句子理解与运用总结词分析关键句子详细描述本课有一些关键句子，如“哎呀，咕咚一声，木瓜掉到湖里去了。”需要学生理解并分析其结构与含义。总结词运用修辞手法详细描述本课运用了拟声词和动词来描绘故事情节，学生需要学习并运用这些修辞手法。

划分段落与概括主题总结词本课分为三个部分，学生需要理解每个部分的内容，并能够概括出主题思想。详细描述提炼中心思想总结词通过学习本课，学生需要理解文章所表达的中心思想，即遇到事情要动脑筋想一想，不要盲目跟从。详细描述段落划分与主题思想提炼

04课堂互动与讨论环节设计CHAPTER

问题设置要具有针对性和启发性，引导思考要深入浅出。总结词在课堂互动中，教师应该根据课文内容和教学目标，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。问题的设置应该能够激发学生的好奇心和求知欲，同时要注重问题的难度和层次性，让不同层次的学生都能够参与到思考过程中。详细描述问题设置与引导思考

总结词分组讨论要合理分组，分享要鼓励多元化。详细描述在分组讨论环节，教师应该根据学生的特点和需求进行合理分组，让不同背景、能力和兴趣的学生能够相互促进、共同进步。在讨论过程中，教师应该鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法，同时要注重多元化和开放性的讨论氛围，让学生能够相互启发、共同提高。学生分组讨论与分享

总结词点评要中肯、有建设性，总结要简明扼要、突出重点。要点一要点二详细描述在讨论环节结束后，教师应该对每位学生的表现进行中肯的点评，指出其优点和不足之处，并给出建设性的建议。点评应该注重学生的个性和特长，让每位学生都能够得到有针对性的指导。同时，在课程结束时，教师应该对整个讨论环节进行简明扼要、突出重点的总结，让学生能够明确课程的核心内容和自己的学习成果。教师点评与总结

05作业布置与延伸阅读推荐CHAPTER

包括生字书写、词语积累、课文背诵、阅读理解等。作业内容要求学生在规定时间内完成，家长监督并签字确认。作业要求教师根据学生的作业完成情况进行评分，并针对学生的不足之处进行指导。作业评价作业内容及要求说明

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