《火烧云》》教学设计、反思演示教学.docxVIP

《火烧云》》教学设计、反思

精品资料

四年级语文上册：《火烧云》教案设计与研究一、教案设计思路阐述

《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”的部份。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和璀璨的霞光中，万物都改变了自已原有的颜色。第一自然段中，作者连用多个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点。“红通通的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其明艳无比，光亮耀眼。因此在此段教学中，要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云颜色的多、美、变化快等特点。在渲染了色采之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到含糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色采绚丽，形态多变，下去时则恍恍忽惚，给人留下无限的遐想。这部份的教学，要引导学生联系自已生活中

观云的实际，展开想象，感受火烧云形状变化的特点。

二、教学目标：

(一)知识与能力目标：1、学会5个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色采的词。2、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇妙的变化。3、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情及丰富的想象力和子细观察事物的良好习惯。4、了解课文是按火烧云的“浮现——变化——消失”顺序叙述的。并懂得课文是以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

精品资料

(二)过程和方法目标：抓住课文中表现叙述顺序的句子，了解叙述顺序。引导学生通过学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。

(三)情感、态度、价值观目标：学习作者在观察中善于抓于事物的特点进行斗胆想象，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活

的情感。

三、教学重难点：

1.边读边想象课文描绘的漂亮景象，体味作者是怎样描绘火烧云的颜色和

形状的变化的。

2.学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

四、教学媒体

多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

(一)．激情导入。

1．同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有不少的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续尾随作者萧红的脚步，一起去领略那神奇的火烧云景象。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

(二)．课件出示学习目标，让学生有目的地学习课文。

学习目标：

1．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

精品资料

2．学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

(三)．课件出示自学小检测，检测学生自学情况。

1．自学小检测：

(1)查阅资料介绍火烧云。

(2)有感情地朗读课文，思量：作者是按什么顺序描述火烧云的？

2．指名反馈。

3.按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。

(四)．学习课文第一段，掌握学习方法。

1.指名学生有感情地朗读课文。

2.按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你

喜欢的符号把它画出来。

3.交流、反馈：(小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪)

4.这些景物在霞光的照射下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。(红红的、红的、金的、紫檀色的、金)

5.讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢？

6.指名反馈。

7.指导有感情地朗读第一自然段。

(五)．小黑板出示合作学习提示，引导学生按学习第一段的方法自学2—6自

然段。

1.自主合作学习提示:

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删