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《毛毛虫的故事》教学设计及反思

教学目标：

1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有急躁，不断地鼓励自己，就肯定会取得胜利。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体味毛毛虫的想法、做法。培养学生从小温和待人、相互敬重、正确认识自己。

教学準备：课件、

教学过程：

一、汇入

这篇课文讲了谁的一个什么故事？(一只毛毛虫最后变成为了胡蝶。板书——毛毛虫织茧咬茧(蛹)------胡蝶)

一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成为了漂亮的胡蝶。在这样的变化过程中，它有着怎样的经历，它是怎么想，怎么做的呢？

二，课文，理解毛毛虫被称赞后的想法和做法。

1、学习第一自然段

(1)、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成为了漂亮的胡蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？读第一自然段，找找看课文中，哪个词最能表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。

找到了告诉我。——羡慕

(2)、联络上下文理解“羡慕”的意思。

读句子——毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？这其中包含着什么样的内心情感呢？别急，我们来看，先思索毛毛虫羡慕的是什么呢？

它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！

能不能把这种生机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。生读

他为什么要去羡慕别人啊？——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。

谁来读，体味他的心情——生读，评价读

他简直对自己太绝望了。齐读这句。

那你现在知道羡慕是什么意思了吗？看看别人，会唱会跳，会跑会飞。再看看自己既——发不出任何声音，也——不会跑，更——不会飞。

自己什么也不会，只能静静地蜷缩在——一片绿叶上，用奇怪的目光——观察着周围的一切。多么渴望能像人家那样啊，那这种感情就是——羡慕，而且是羡慕——极了。假设你是毛毛虫，此时你会想些什么？

(3)、有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。

刚才我们联络上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种特殊好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的其次自然段，这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样？开始读。

2、学习其次自然段：

(l)、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

(2)、毛毛虫为什么伤心？——有只玩皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。

大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练(生自由练习)。a什么意思，就看你的了。

b玩皮的小瓢虫，你从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？

c吃惊，要是能把大家都招呼来就更好了。——生再读。

这只小瓢虫确实够玩皮了。这只毛毛虫蜷缩在叶子上，就是怕别人看到它，称赞它，它只想躲在一个小小的角落里，不要引起任何人的留意。但是，屋漏偏逢连夜雨，其他的小瓢虫怎么议论？

(它听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特殊不合群。)(3)、联络上下文说一说会有哪些议论，体味毛毛虫难堪的处境。静静地想像一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会

怎么说？——和小火伴一起说一说。

我们来再现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声惊叫，(请一辈子惊

叫)你们都围过来了，并发表了自己的议论，有的说——这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。

它还有脸活在这世界上？(嗯，这只毛毛虫要是听了你的话确定钻到地缝里去。)这只小毛毛虫太可恶了，它肯定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。

(哎呀，真是伤自尊)有的说——太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。有的说——这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。有的说——我们都是呼朋引伴的，它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。

(4)、齐读瓢虫妈妈的话。

听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？

从妈妈的话中，你听出了什么？(不能称赞别人，因为人都各有所长)

妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们是瓢虫妈妈。齐读。

过渡：那末小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？

3、学习课文3---5自然段(合作，出示提纲)

1)听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。

在旁边写出自己的感受

2)学生反馈，引导理解句子。

cai出示句子：他感到自己不能悲观绝望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间坚固的茧房。(板书自信)

这时毛毛虫会对自己说什么呢？(引导学生说话)