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慕课在军事职业教育中的运用

摘要：在信息化条件下，军事力量的角逐凸显为高素质人才的较量。大规模开

放式在线课程MOOC的兴起，以其独有的优势和特色，为军事职业教育的发展提

供了一种新的思路和先进技术手段。军事职业教育应把握机遇，加紧实践，加快

突破发展瓶颈，培养造就适合未来战争需要，能担当强军重任的高素质新型军事

人才。

关键词：MOOC；军事职业教育；运用

一、信息时代对军事职业教育的要求

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出：“深化军队

院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军

事人才培养体系。军事职业教育是给予受教育者军事任职岗位所需要的知识、技

能和素质的教育，是院校教育和部队训练的延伸和补充。发展军事职业教育是实

现强军目标的战略路径，是一项事关官兵整体能力素质的系统工程。党的十八届

三中全会中提出，要“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体

的新型军事人才培养体系”。坚持面向未来定教育目标、面向战场定培训标准、面

向部队定学习课程，强化使命意识、战略意识、创新意识，使提高职业素质成为

官兵的共同追求。近年来，互联网、云计算和大数据技术飞速发展，推动了教育

教学模式不断改革创新，在此背景下慕课应运而生，慕课的出现迅速成为重要的

在线教育平台，成为人们自我提升、自主学习的重要方式。慕课的兴起和发展，

给高等教育尤其是职业教育带来了前所未有的影响，也给军事职业教育带来机遇

与挑战。

二、MOOC的发展

（一）MOOC的兴起

大规模开放式在线课程MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）的诞生植根于

人们对公平、开放、竞争、发展的本质需求，是教育全球化、终身化的必然。

2012年，发端于硅谷、MIT（美国麻省理工学院）的MOOC，如同数字海啸

般横空出世、风靡全球。维基百科中定义，MOOC是将优质教学资源和完整学习

体验有机融合、针对大众人群的在线课堂，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革

新”。其颠覆性创新模式使大规模且个性化的学习成为可能，使全球不同人群共享

优质教育资源成为可能。

2013年，清华、北大等国内名校或加入或自建MOOC平台，旨在促进一流

大学优质资源共享，推动学分互认、校际课程合作，推动教育教学模式深刻变革。

媒体评论称，MOOC正在让大学的“围墙”彻底打开。

（二）MOOC的特点

MOOC严格按照课时排列向学生授课，包括参与、反馈、作业、评价、考试、

证书等一套完整的教学模式。MOOC的影响力主要源于名校、名师、精品、开放、

免费、移动等因素，资源丰富，时空分离，能够提供终身学习理论指导下的继续

教育和在职教育的学习机会和途径，最大限度地开发自身才能、适应对学习的多

种选择和要求。

在越来越倾向于把知识获取渠道碎片化的背景下，MOOC深谙人类认知活动

规律，以时长仅十几分钟的“微视频”为主要教学手段，结合各种网络手段实现在

线学习，既契合现代社会快节奏的需要，又消减了长时间学习带来的压力和倦怠，

学习的成就感和交流欲望得到极大满足，更加适合以青年为主体的部队官兵的学

习需求。

（三）军队MOOC的发展现状

嫁接互联网后的在线教育，正在全球范围牵引着百万量级的学习者。军事职

业教育积极向先进教育理念和教学模式要战斗力，要军事效益。

国防科技大学等军队重点院校开发建设的“梦课学习平台”，已具备自主学习、

讨论交流、课程管理、考试管理和系统管理五大功能模块，包括微视频授课、课

程论坛、随堂测试、客观作业评判、在线考试等百余项功能点，最大限度地满足

官兵岗位成才需要。基层官兵无需培训即可进入平台自主学习，参学者达十数万

名，覆盖全军各大军区和各军兵种；各课程团队每天有专人在线答疑，交流热烈

踊跃。但在保密前提下，优质课程资源的短缺、不能覆盖军队大多数重点专业等

问题也亟需解决。

三、MOOC在军事职业教育中的应用

1在教学内容上，MOOC的优势之一是能够不断更新，凸显科技发展变化或

某专业的前沿思想谋求多维优势，推崇资源整合，系