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第七课《飞天曲》教案

教学目标：

1.聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，

懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。

2.能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌

曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。

教学重难点：

感受乐曲魔幻、神秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激

情的声音演唱歌曲。

教学过程

一、情境导入

1.从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘

的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识。想象并

谈谈：此时你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是

怎样的？

2.学唱歌谱。

（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪条节奏。

4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX-||

（2）学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一

条节奏是歌曲的引子部分，第二条是歌曲第二乐段的第三句。

二、寓教于乐

1、播放歌曲《飞天曲》，边听边找出两条节奏在歌曲中的位置。

教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱

旋律。

2、完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，

如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍起

等，学生不易掌握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。

3、学唱歌词。

（1）唱准几个八度大跳的音准和时值。

（2）第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其

后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯

性。

（3）歌曲中的延长音的地方，演唱时看老师的指挥或边唱边划

拍来掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，选择合适

的力度变化，设计不同的演唱形式来表演。

三、创造表现

聆听电影音乐《海德薇格主题》

1.简单介绍电影《哈利波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师

约翰.威廉姆斯，并播放视屏片段。

2.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。

思考：音乐对影片起到了什么作用？教师可启发学生把音乐所

表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。

3.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复式的变化。

（1）第一遍听，听出主题出现的次数（3次）。

（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。

（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素

上的变化。

4.完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象

和气氛。

5.再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并

引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛

的。

四、完美结课

同学们，这节课我们学习了歌曲《飞天曲》，感受乐曲魔幻、神

秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激情的声音演唱歌曲。

教学反思：

在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。

刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐

的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与

先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先

识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这

种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对

简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学

生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白

浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，

以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听

觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、

感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，

在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让

学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。