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对农村家庭教育调查报告

家庭是社会的细胞，有了家庭就有了家庭教育，改革开放后，我国的经济迅速发展，社会进入了一个新的时期，家庭教育也随之出现了一些新的特点。研究改革开放以来家庭教育的这些新特点，提高家庭教育的质量和水平，不仅关系着青少年儿童的健康发展，对促进社会和经济的发展也有重要意义。

在2010年9月至10月期间，我们在山西晋城的部分乡镇进行了农村家庭教育访谈，并在此基础上设计了问卷。问卷分为六大部分，涉及37个问题,157个变量。本研究着重对农村家庭教育的目的、育儿观念、教养方法、教育内容、家长期望等方面进行了调查。通过调查，我们试图了解在社会主义市场经济体制逐步建立的新形势下农村家庭教育的现状与特征，并在此基础上提出相应的对策，以促进家庭教育沿着科学化轨道良好发展。

一、通过对调查结果的分析，农村家庭教育存在以下几个问题。

（一）认识上重德育，实际行动中重智育的现象十分突出

大量的调查研究和事实都证明家庭教育中存在着重智轻德的倾向。我们在调查研究中得到的结论与此略有差异，即认识上重视德育，而实际上重视智育。导致这种现象的原因,我们认为有以下两个方面。

L应试教育”的消极影响

在应试教育中，分数是学生行为的指挥棒.评价一个学生的好坏，决定一个学生能否进入高一级的学校学习，考试分数是唯一的标准。这就必然会影响到家庭教育。所以，就使

些家长产生了只要学习好，即使小偷小摸、打架骂人也不算啥的观念.

2.家长的价值观念失当

受〃万般皆下品，唯有读书高〃观念的影响，多数农村家长认为农村生活犹如苦海，孩子考不上大学,就很没有出息，他们期望着自己的孩子能够通过“读书一升学这块跳板跳出农门、脱离苦海。因此，孩子的学习成绩、孩子学习是否有自觉性自然就成了他们生活中最为关心的事，而学习如何做人等德育方面则下降到了次要的地位。

（二）家长对孩子文化程度的期望值普遍较高

关于希望孩子将来有什么文化程度的调查结果显示，希望孩子是大学以上文化程度的占79%。家长的期望反映了社会对人才的需要。家长对于孩子文化程度的期望与他们自己的文化程度形成了鲜明的对照，在背景材料中我们发现:家长具有大（中）专文化程度的只有6%,家长具有是初中或小学文化程度是62%。从这一点看，家长对孩子的期望，也反映了他们的补偿心理，即要在孩子的身上圆自己的大学梦。

（三）竞争,独立自主和创造精神受到关注，但合作精神被忽视

市场经济信奉的是〃优胜劣汰、适者生存〃。在这种近似残酷的生活面前，必须从小培养孩子的竞争精神。调查结果显示，有41%的家长认为竞争是现代社会应具备的精神，但我们也发现，家长们在重视竞争意识的同时，却忽视了合作精神。在答卷中，合作精神被排在了其他几种精神的最后.勿庸置疑，现代社会需要竞争精神，但社会和科学技术的发展还表明，任何一项大工程的完成，都是许多人同心同德、共同努力的结果。因此，现代社会既需要竞争意识，也离不开团队意识、合作精神.独立自主和创造精神也受到了农村家

长的重视。现代社会信息如潮，价值观念呈多元化状态;另一方面，知识更新速度加快，科学技术日新月异，这使得人们在许多问题上经常感到无所适从。在这种新形势下，一个人只有保持独立自主和创造性，才能有立身之地。盲目从众，因袭守旧是没有出路的。因此,家长们认同了独立自主和创造性等时代精神，并在一定程度上抛弃了枪打出头鸟”的中庸哲学。

二、对策性建议

家庭教育并非二家一户的私事，它关系着国家的发展与民族的未来，为提高家庭教育质量和水平，为给国家造就合格建设人才奠定早期教育的坚实基础，根据农村家庭教育的现状，我们提出以下对策性建议。

（一）家庭应积极配合学校实施素质教育，使孩子在德、智、体、美各方面得到全面发展

素质教育实际上是对德、智、体、美全面发展教育方针的具体落实。素质教育首先解决的是如何做人的问题。我们的调查发现，家长认识上重视德育，实际上重视智育的现象十分严重。我们认为产生这一现象的根源之一在于学校的应试教育。因此，将应试教育转变为素质教育是改变家长重智育轻德育思想的关键。当前，国家教育部及各级各类学校都把素质教育摆在重要位置来抓，家长应当积极配合学校实施素质教育，把培养孩子良好的品德放在家庭教育的首位。家长要注意在日常生活中教孩子学做人，培养孩子正确的世界观、人生观和价值观，发展孩子爰祖国、爱人民、爱劳动等高尚品质，塑造孩子诚实、勇敢、勤奋、坚强等良好的个性品质，为他们今后的人生道路铺垫下坚实的基础。

（二）家长应从较为保守的思维模式中解放出来，积极培养孩子竞争、独立、创造等现

代意识

从我们的调查可以看到，竞争、独立自主的创新精神引起了家长的关注，说明这些现代精神得到了部分家长的认同.但从实际情况看，大多数农村家长的思想