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《世界的人种、语言和宗教》教学参考
一、教材分析
关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。
另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。
关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。
“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。
“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
（2）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
（3）说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
2．过程与方法
学生学会运用地图、资料，说世界人种的分布。
3．情感态度与价值观
（1）通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视树立正确的种族平等的思想。
（2）形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。
三、教学重点难点
（一）重点
三大人种，世界主要语言，三大宗教。
（二）难点
三大人种的分布
四、教法建议
本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。
世界的人种：
1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。
2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。
3．查阅世界人种分布图，做练习
世界的语言：
用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。
世界的宗教：
用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。对于教堂、清真寺、寺庙可从它们的建筑艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。
五、课时安排建议：
1课时
六、教学案例：
［引入新课］
随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、
观光等，你们见过外国人吗？他们的体形有什么特点？
［学生讨论］
略。
1．世界的人种。
［组织活动］
同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。邀请三个同学上来分别代表一种人种玩游戏。（主要是三种人种因各自不同的外部特征见面时对对方从不了解到了解的对话）。
［师生小结］
黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体色中等。
黑种人：肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。
白种人：肤色、眼色、头色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。
［组织活动］
请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物（如：科学家、文学家、体育明星，歌星等等）。
［教师讲述］
世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责其言行。
［提出问题］
人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢？
（学生分组讨论，并派代表回答）
［教师小结］
［提出问题］
世界人种的分布又是如何的呢？
（学生观察P79图5．6世界人种的分布，并在地图上指出三大人种的主要分布地区）
［师生小结］
黄色人种主要分布在亚洲，白色人种主要分布有
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