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生物新课标学习心得体会

生物新课标研究心得体会6篇

生物新课标研究心得体会

通过研究新课标,我深切感受到新课标提出的基本理念仍然是:生物新课程面向全体学生,学生是研究的主体,生物研究要以探究为核心。新课标重视学生的个性化发展,以及培养解决实际问题的能力。新课标充分体现了知识、能力、情感态度和价值观的三维目标,但也做了一些修改。具体心得总结如下:

1.降低部分具体内容要求:

科学探究主题中,将实施计划中的评价证据、数据改为尝试评价证据、数据,适当降低了对学生能力的要求。同样,将表达交流中的撰写探究报告改为写出探究报告。

生物体的结构层次主题中,原要求学生说明显微镜的基本构造和作用,现改为说出显微镜的基本构造和作用,更适合初中学生的实际水平。

生物与环境主题中,原要求学生解释某些有害物质会经由过程食物链不断积累,现改为举例说出某些有害物质会经由过程食物链不断积累,降低了要求难度。

生物多样性主题中,原要求学生形成生物进化的基本观点,现改为认同生物进化的基本观点,将原先要求达到领悟程度的情感目标,变为反应程度的中级情感目标要求。

2.增加部分具体内容:

生物多样性主题中增加了对苔藓植物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类等生物的主要特征及其与人类生活的关系,使学生对地球上生物有更全面的认识,这是公民科学素养的重要组成部分。教师在教学中要把握课程标准的难度要求,明确义务教育阶段课程的目标是公民素养,而非专业素养。

3.对前言的文字作了较多修改:

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》认为,生物科学是自然科学中发展最快的领域之一,在20世纪取得了许多重大突破,标志着人类进入了生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果正在快速转化为社会生产力,发挥着巨大的社会效益和经济效益。同时,生物科学也越来越关注人类自身,并与其他学科不断交叉融合,呈现出主导学科的地位。

为适应时代发展,新的《实验稿》在继承我国生物科学教育优势的基础上,更加注重学生发展和社会需求,反映生物科学技术的最新进展,关注学生的生活经验,强调学生的主动研究。《标准》期望每个学生通过生物研究,能够对生物学知识有更深入的理解,对未来的职业选择和研究方向有更多思考;在探究能力、研究能力和解决问题能力方面有更好发展;在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。

而《标准》则改动为“生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。例如，分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。”“为了适应时代的发展，本标准在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学和生物技术的最新进展，更关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动研究。本标准期望每一个学生通过研究，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和研究方向有更多的思考；能够在探究能力、研究能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、科学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。”修改后不仅文字更加通顺、更富逻辑性，更重要的是体现了对科学精神、创新意识、环境意识的重视

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探讨，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，研究新常识，提高自身涵养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一名及格的、成熟的生物教师。

生物新课标研究心得体会2

经过本次的新课程培训及自己在实际教学的实践，联合最近对新课标的重新研究和认真总结，本人感触颇深，体会如下：新课标用高度概括的语言，表述了生物学的根蒂根基性重要性。生物新课程面向全体学生，学生是研究的主体，生物研究要以探讨为核心，生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要，生物课程应具有开放性，重视学生的本性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现常识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。具体心得总结如下。

1、新课程的课堂和以往大不一样，学生不再是被动地听，当观众，而是要自主地研究，在探究中研究，老师的角色也在转变，不再是以往的导演兼主演了