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苏教版三年级(上)数学教学工作总结

苏教版三年级数学（上）教学工作总结

时间飞逝，转眼间一个学期即将结束。回顾过去的教学工作，我感到既忙碌又充实。这个学期，我负责两个三年级班的数学教学工作。我努力根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的研究兴趣，培养他们的研究习惯，并引导他们参与整个研究过程。经过一个学期的努力，取得了一定的成效。现在我将对这个学期的工作进行总结：

首先，我认真研究了《数学课程标准》，深入钻研教材和教学参考资料，对本学期的教学内容有了清晰的了解。我在备课时着重考虑每个单元的重点知识，在整本教材中的地位和作用。我思考如何让学生更好地学习，预测可能出现的困难，并想出解决方法。我在备课中注重引导学生主动研究，从学生的角度出发，调动他们的积极性和创造性思维。这个学期的数学教学难度明显增加，有些难题让我也需要认真思考，确保学生能够理解并解决。在教学前，我充分理解了课后习题的作用，并设计了有效的练习。

其次，我努力提高教育教学质量。针对不同学生的差异和年龄特点，我因材施教。我注重精讲多练，运用直观演示和学具进行动手操作，设计多样化的练习方式，提高了练习效率。我创造了各种有效的教学情境，使不同学生在知识和技能上都有所提高。具体来说：

1、我注重创设良好的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。我让学生参与直观形象的学习情景，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学重点和难点，我引导学生探讨并进行比较、交流、讨论，培养他们的能力。最后，我让学生总结所学知识和方法。现在学生对数学课程更感兴趣，参与度高，为他们打下了坚实的数学基础。

2、在课堂教学中，我正确处理了“教”与“学”以及“学”与“导”的关系，把重点放在学生身上，注重引导学生自主探索和学习。

3、我及时复习新知识，根据艾宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减缓。因此，我在当天或第二天就进行复习，逐渐延长复习时间。这种方法非常适合低年级学生容易遗忘、不擅长复习的特点。

4、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生研究迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗恳切、一份真情。当学生取得好成就，取得成功时，要赐与祝贺和鼓励，当学生碰到艰巨，遭受挫折时，要赐与慰藉和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

三、认真批改功课，及时反应。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发研究的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校研究情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

四、注意培优，注重对后进生的辅导。