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财务管理专业人才培养目标与教学措施

段琳

[内容摘要]本文从财务管理专业人才培养目标出发，探讨了为实现这一目标而应设置的课程体系。同时也提出了为落实课程体系而应采取的教学措施，这些措施包括制定与专业相适应的具体教学目标、遵循体现专业特色的教学原则、采用灵活多样的教学手段和教学方法等。

[关键词]财务管理；人才培养；课程体系；教学实施

财务管理专业原名为理财学专业，是教育部1998年颁布的《普通高等学校专业目录和专业介绍》中新增的一个专业。由于该专业于20世纪80年代初才开始在我国部分高校试办，至今仍不普及，所以各方面的经验都比较欠缺，如人才培养目标定位、课程体系设置问题等都在探索之中。

一、财务管理专业人才培养目标定位

培养目标是进行教育所要达到的目的，财务管理教育的目的是使学生具备从事相关工作的知识素质和能力。教育部《普通高等学校专业目录和专业介绍》中财务管理专业的人才培养目标的定位是“培养具备管理、经济、法律和理财、金融方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。”这一培养目标是国家教育部从宏观上，站在未来经济发展与社会需求的角度来规定的，它适应于所有开设了财务管理专业的高等学校。同时，这一培养目标也说明了财务管理专业人才的培养目的、毕业去向以及应具备的素质和能力。

二、财务管理专业课程体系设置

课程体系是实现培养目标、提高人才培养质量的核心所在。能不能达到我们所制定的人才培养目标，关键在于是否设置了科学、合理、可行的课程体系。因此，改善课程设置体系是实现财务管理专业人才培养目标的第一要着。

(一)财务管理专业课程体系设置的理论依据

财务管理专业课程体系的设置，应依据现阶段财务理论的发展及财务实践的客观需要，因此，应着重从以下几个方面来考虑：

1、财务学科体系。财务学科是对财务实践的高度理论概括。因此，财务学科体系是设置财务管理专业课程体系的基本依据之一。它是由一系列分支学科所组成，系统地包括了本学科现阶段的所有知识，反映了学科发展的水平和趋势。按现阶段认可的财务学科体系来设置财务管理专业课程体系，课程的理论基础稳定，能保证课程体系的科学性，同时也便于各门课程之间的合理衔接与安排。

2、培养目标。财务管理专业课程体系的设置，必须服从于财务管理专业的人才培养目标，因此，在设置课程体系时需要根据不同教育层次的特点，合理地设置课程体系。

3、财务管理专业的教学要求。科学、合理、适用的财务管理专业课程体系，应便于教师讲授，学生学习，并能促进各教学环节的改善及教师教学能力的提高。

4、财务学科面向未来的综合化发展趋势。随着WTO的加入，市场经济条件下财务管理实践将不断出现新问题，相应地财务理论将不断更新，财务管理方法和手段将更加科学，财务管理的范围扩大和综合化趋势将日益明显地表现出来。因此，财务管理专业课程体系的设置需考虑到这种趋势。

(二)核心课程体系设置的有关观点

财务管理专业的课程体系及其课程内容，应取决于该专业的学科内容及其构成。在研究课程体系设置这一问题时，首先要明确该专业核心课程体系的组成。由于财务管理的主要内容是财务活动，即企业的筹资管理、投资管理、日常资金营运管理、收益及收益分配管理等活动。因此，目前财务管理学术理论界对该专业的核心课程体系，有两种不同的观点，见下表：

两种不同设置观点的比较

核心课程设置依据

设置课程

不足之处

观点一

结合由初级到高级的递进关系

财务管理学基础

中级财务管理

高级财务管理等

中、高级财务管理的内容难以界定，研究的内容和学生应掌握的知识有很大的不确定性

观点二

结合财务管理的职能

财务管理学基础筹资学投资学收益分配学等

后三门课程内容单簿，且易与《财务管理学基础》课程及后续相关课程的内容造成交叉重复

上述两种观点各有其优缺点，各相关院校可根据具体情况来选择，也可另行设置。但不管怎样设置核心课程体系，都必须从实现人才培养目标出发，既要考虑到财务管理

断的出现。为此我们要随时调整课程体系，增加课程内容，改变教学手段和教学方法，以培养适应社会需求的财务管理专业人才。

参考文献

[1]段琳.会计教学论[M].北京：中国财政经济出版社，2001