教学组织形式.ppt

四、现代个别化教学制（三）凯勒式教学制20世纪70、80年代，由美国心理学家和教育家凯勒提出的“个别教学制”，主要适用于大学和中学教学。它强调学生按各自的需求和速度学习教材，教师运用预测性的测验，检查学生对教材的掌握情况，并据此及时调整教学。第29页,共58页，2024年2月25日，星期天第四节教学工作的基本环节一、备课二、上课三、作业的布置与批改四、课外辅导五、学业成绩的检查与评定第30页,共58页，2024年2月25日，星期天一、备课备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课主要是做好三项工作，订好三种计划。（一）做好三项工作1.钻研教材。2.了解学生。3.考虑教法。（二）订好三种计划1.学期（学年）教学进度计划。2.课题（或单元）教学进度计划。3.课时计划。第31页,共58页，2024年2月25日，星期天二、上课上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量、培养学生的关键。上好一堂课，必须符合以下基本要求：1.目的明确。2.内容正确。3.方法得当。4.组织得好。5.教学效果好。第32页,共58页，2024年2月25日，星期天三、作业的布置与批改·课外作业是课堂教学的延续，是教学活动的有机组成部分。·布置和批改作业应有助于学生巩固、消化课堂上所学的知识，培养学生的技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯。·如何改进作业布置和批改，是当前教学改革研究的重要问题。第33页,共58页，2024年2月25日，星期天四、课外辅导

课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的重要措施，是课堂教学的必要补充，是教学工作的必要环节之一。教师要做好课外辅导工作，必须渗入到学生中去，耐心细致的调查研究，根据学生的不同情况，确定不同的辅导内容和措施。辅导时应注意以学生独立钻研、自学为主不要包办代替。第34页,共58页，2024年2月25日，星期天五、学业成绩的检查与评定

学生成绩的检查与评定是教学工作不可缺少的重要环节，是诊断学生的学习状况和教师教学效果调控教学进程的重要手段。综合来说，教学工作包含多个不同环节，每个环节都有不可替代的作用。各个环节之间是相互联系、相互促进的，只有充分发挥每个环节的作用，才能整体优化工作，全面提高教学质量。第35页,共58页，2024年2月25日，星期天本章小节本章主要讨论了三个问题：1.什么是教学组织形式？它是如何演变的？2.有哪些常见的教学组织形式？3.教学工作有哪些基本环节？各教学环节有何工作要求？五、学业成绩的检查与评定

第36页,共58页，2024年2月25日，星期天本章完！第37页,共58页，2024年2月25日，星期天案例：《小音乐家扬科》在上《小音乐家扬科》第一课时，在揭示、板书课题后，就让学生自由朗读课文，要求把课文读通、读顺，初步了解课文内容。结果有部分同学在认真读课文，有好多同学（半数以上）没有认真读课文，而是学着发出“噢咦”“噢咦”、“呜呜”“呱呱”“笃笃”“嗡嗡”的声音，有的还在模拟小虫、麻雀的叫声。有的一个人说，有的同桌说，有的还和前后的说，嬉皮笑脸的，说个没完。怎么办？如果任其自然，这个样子怎么能走进文本，产生同情、愤恨？如果马上制止，让学生转入教师的预设，可是可以的，但被你牵着走，效果肯定不好。对！我何不顺着学生的兴趣走，只要巧妙引导，也能上出精彩来。于是，我顺水推舟让学生模拟这些声音，看谁学得最好，然后再请几位同学上台表演，学生兴趣盎然。第38页,共58页，2024年2月25日，星期天案例：《小音乐家扬科》师：听了这些声音，你有什么想说的？学生纷纷举手发表自己的意见。生1：这些声音很好听，很有意思。生2：这些声音仿佛是美妙的音乐。生3：想不到大自然有这么美妙的声音，以前我从来没有注意过，以后，我要多去听听。（许多同学都赞同地点点头）生4：我觉得扬科很了不起，他把这些不太被人们注意的大自然的声音当成美妙的音乐，现在，我听了，觉得也是，所以，我觉得他了不起，我敬佩他。生5：我也敬佩他…………第39页,共58页，2024年2月25日，星期天案例：《小音乐家扬科》（学生发言踊跃）师：因此，大伙儿管他叫——（小音乐家扬科），他值得我们——（敬佩）师：下面，请大家怀着对小音乐家扬科敬佩的心情再来读读课文好吗？除了敬佩，你还能读出什么？（生读课文）几分钟后，学生举手，有的说：“读了课文后，我对