大班建构区活动设计方案.pptx

汇报人：XXX2024-01-18大班建构区活动设计方案

目录引言建构区活动设计理念建构区活动目标建构区活动内容设计建构区活动实施方案建构区活动评价与反思

01引言Part

主题名称：城市建筑师主题背景：介绍城市建筑师的工作，展示不同类型的建筑物和建筑风格，引导幼儿了解建筑物的构成和功能。主题简介

目标让幼儿了解建筑物的构成和功能；提高幼儿的手工制作和建构能力。培养幼儿的观察力和想象力；目的：通过建构区活动，培养大班幼儿的创造力、空间感知和手眼协调能力。目的和目标

02建构区活动设计理念Part

儿童为中心的理念尊重儿童的兴趣和需求活动设计应关注大班儿童的年龄特点和兴趣，从他们的需求出发，为他们提供感兴趣的建构材料和主题。鼓励儿童自主探索大班儿童已经具备了一定的自主性和探索欲望，活动设计应鼓励他们自主选择建构材料、探索不同的建构方法和表达方式。培养儿童解决问题的能力在建构区活动中，应鼓励大班儿童面对问题、思考解决方法，培养他们的解决问题能力。

创新教育的理念激发创新思维活动设计应鼓励大班儿童发挥想象力和创造力，通过建构活动表现自己的想法和创意。培养创新能力在建构区活动中，大班儿童需要不断尝试新的建构方法和材料组合，培养他们的创新能力。引导创新实践教师可以通过提问、引导思考等方式，激发大班儿童的建构热情和实践能力。

通过不同类型的建构活动，如搭建积木、拼图等，培养大班儿童的空间认知和空间思维能力。培养空间智能发展语言智能促进数理逻辑智能在建构区活动中，鼓励大班儿童描述自己的作品、分享创作思路，提高他们的语言表达和沟通能力。通过建构活动中的测量、比较、排序等环节，培养大班儿童的数理逻辑思维能力。030201多元智能发展的理念

03建构区活动目标Part

学习空间概念通过搭建不同形状和结构的物体，让孩子们理解空间关系和几何形状，培养空间思维能力。发展想象力和创造力鼓励孩子们发挥想象力和创造力，通过组合、拼装、搭建等方式创造出独特的作品。了解不同材料的特性通过观察和尝试，让孩子们了解不同建构材料的特性，如大小、形状、颜色、重量等。认知目标

123在搭建过程中，孩子们需要使用手眼协调和精细动作，这有助于提高他们的动手能力和操作技巧。培养手眼协调和精细动作能力在遇到搭建问题时，孩子们需要思考如何解决问题，这有助于培养他们的解决问题的能力。培养解决问题的能力在集体活动中，孩子们需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的合作与沟通能力。培养合作与沟通能力能力目标

03培养对艺术的兴趣和热爱通过参与建构区活动，孩子们可以感受到艺术的魅力和乐趣，从而培养他们对艺术的兴趣和热爱。01培养自信心和成就感通过完成搭建任务，孩子们可以获得成就感和自信心，这有助于提高他们的自尊心和自信心。02培养耐心和毅力在搭建过程中，孩子们需要耐心和毅力，这有助于培养他们的耐心和毅力。情感目标

04建构区活动内容设计Part

主题选择与来源选择与大班幼儿年龄特点、兴趣爱好和认知能力相符合的主题，如城市、城堡、动物乐园等。主题选择主题可来源于幼儿的生活经验、季节节日、社会热点等，鼓励幼儿参与主题的讨论和选择。主题来源

STEP01STEP02STEP03材料选择与准备材料种类根据参与活动的幼儿人数，准备充足的活动材料，确保每个孩子都有足够的材料进行建构。材料数量安全检查确保所有材料无毒无害、安全卫生，无尖锐边角，易于清洗和消毒。提供多样化的建构材料，如木质积木、塑料积塑、纸盒、纸箱等，以满足不同建构需求。

通过故事、图片或实物展示等方式，引导幼儿了解建构主题和目标，激发幼儿的兴趣和想象力。导入环节活动结束后，教师引导幼儿整理活动材料，培养幼儿良好的整理习惯和责任感。整理环节教师进行简单的建构示范，展示基本搭建技巧和注意事项，帮助幼儿明确建构要求。示范环节幼儿按照自己的兴趣和想法进行建构，教师给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力。实践环节幼儿展示自己的作品，分享建构过程中的心得体会，教师给予评价和鼓励，引导幼儿相互学习和交流。分享环节0201030405活动流程设计

05建构区活动实施方案Part

鼓励幼儿分组进行建构活动，培养合作意识和团队精神。小组合作式提供材料和空间，让幼儿自由发挥，培养创造力。个人创作式设定一个主题，如“我的家”、“动物园”等，引导幼儿围绕主题进行建构。主题建构式活动组织形式

观察幼儿在建构活动中的表现，给予必要的引导和帮助。观察引导通过提问、示范等方式启发幼儿思考，促进其建构技能的提升。启发式教学对幼儿的建构作品给予肯定和鼓励，增强其自信心。鼓励式教学教师指导策略

家园互动定期举办家园互动活动，让家长了解幼儿园建构区活动的进展和成果。家长参与邀请家长参与建构区活动，共同指导幼儿。家园合作鼓励家长与幼儿在家中共同进行建构活动，