《信客》人教版教学设计.docVIP

《信客》人教版教学设计

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【教学目得】

１、使学生了解信客风雨漂泊得一生,能够概括信客得高贵品质。

２、使学生能够比较这篇文章与《台阶》、《背影》塑造人物方法得不同.

３、体味本篇优美得语言风格。

【教学重点】

了解信客风雨漂泊得一生,概括信客得高贵品质.

【教学难点】

学习本文塑造人物得方法。

【教学设想】

1、安排一课时。

2、方法:自读与探究相结合.

【教学步骤】

一、导入

“信”是由“人”和“言组成，人言为信。信得原本意思是言语真实,后发展为讲信用,在后来发展为信物,送信得人。在我国古代,一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到２0世纪初还没有消失。作者得故乡余姚离上海很近,很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨得散文《信客》,看看信客是如何生活得。

余秋雨,１９4６年生，我国当代著名得艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明得碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力得书奖。这是她在研究写作之余得散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖──台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

三、请同学们自读课文

四、研读课文

第一部分：老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客.(做信客得缘起。）

1、第一、二自然段交代了信客得基本情况,在第二自然段中，作者说：她做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？

老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻得信客在老信客得感动下，做了信客。

２、那么，在对老信客得叙述中,我们能够知道信客这一职业有何特点呢？

诚信无私,生活贫困,终年跋涉，非常辛苦。

３、老信客以她崇高得责任感来物色新信客，她以她得经验给新信客做详细得介绍，而以她得教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同)。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖得信客.

老信客一失足成千古恨,她寄希望于新信客,新信客带着老信客得希望上路了.

第二部分：

信客工作任劳任怨,善良厚道,但她有时还要受到无端得呵斥与猜疑。

１、信客带着老信客得叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客又是怎样作信客得呢?

⑴做本职工作──收发信、物。

⑵做分外工作──充当死者得代理人。

2、信客匆匆得脚步，带来了远方亲人得音讯。信客不畏路途艰辛凶险,吃不饱,睡不好，疾病缠身。如果说,这是肉体上得摧残，这还可以忍受，那么,她还要忍受精神上得苦痛，这精神得苦痛是什么呢？

受人怀疑,遭人诘问。但信客并没有发脾气,而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问,这反映出信客任劳任怨，但她还干这档子事,她尽了乡邻间得情谊，说明她有情有义。

第三部分:

信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念她请她代办邮政业务。

１、信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对她来说，无疑是在流血得伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢?

遭人诬陷,被送到警察局。但她并没有把这件事公布于众,她要保存她老乡得面子,说明她宽容，从这件事中,信客深刻地体会到了做信客得凶险,她不干了。

2、到此为止,信客结束了她得职业生涯,她在做信客时，作者着重叙述了两件事,是什么呢？

⑴当代理人；

⑵受诬陷；

但是，信客并没有何怨言,表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人,善良厚道。最后，信客不干了,人们得通信成了问题，人们也就想起她得伟大。对信客来说,社会总体上还是有良知得,她生活一直很好.

第四部分：人们推举信客当教师,她工作出色，还当校长，赢得了人们得敬爱与怀念。

1、她为什么能当老师、校长呢？

上过私塾,有文化;奔波一辈子,阅历丰富;代人写信,增长知识。

2、为什么吊唁得人很多？

她得工作得到了乡亲们得承认,人们怀念她。

３、为什么她要求葬在老信客得墓旁?

她通过多年得奔波、体会，她了解这一职业,热爱这一职业，因而，她同情老信客，敬重老信客，感激老信客。

五、作业

1、说说三篇文章在塑造人物方面及语言特色得差别。

（根据文体，写作重点、作家风格等方面答题。）

２、写墓志名。

（可概括信客得一生，概括她得职业，她得品质,只要突出一方面即可。也可面面俱到，写一篇文章.)