《杨氏之子》教学实录范例.docVIP

《杨氏之子》教学实录范例

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《杨氏之子》教学实录

课前热身

师：同学们做好课前准备了吗？

生：做好了。

师：看着老师,对!就是这种状态。初次见面，老师先自我介绍下.我姓干，干干净净得干，大家可以叫我——

生:干老师

师:我来自辽宁省大连市,大连像厦门一样是一座美丽得海滨城市,那儿山美、水美,人更美，到我得家乡去看一看。(课件展示大连风光)

这就是我得家乡——大连，一座年轻又充满活力得城市.老师诚挚地邀请同学们与在座得各位老师有机会到大连走走看看，看看北方得海,尝尝当地得海鲜，听听早已风靡网络得大连话,感受一下大连人所独有得热情.干老师啊，这是第一次到厦门来，非常期待能与梧村小学得五五班得同学们同台学习。在这之前就了解到咱们班得孩子擅长积累古诗名句，让我来见识一下，可以吗？

生:可以

师:我说上句，您们来接下句：言必行—-

生：行必果

师：与朋友交——－—－－-—－—

生：言而有信

师:读书破万卷-—

生：下笔如有神

师：老吾老,以及人之老——

生：幼吾幼,以及人之幼。

师:真不错！我们再来读一读大屏幕上得句子,老师想见识一下您们得朗读水平.千里之行始于足下，齐——

生:千里之行，始于足下。

与朋友交,言而有信。

路遥知马力，日久见人心。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

子曰:温故而知新，可以为师矣。

师：最后一字读“y?”，当“了”得意思。这句话是说,温习旧得知识就能从中有新得发现,就可以当别人得老师了.再读这句话,子曰：—-齐

生:子曰:温故而知新,可以为师矣。

师：老师要看看这节课谁可以做大家得老师。其实平时呀，我们也积累不少这样得句子，您们能说上几句吗？说说看,您来！

生1：我在我们学校走廊里看到了:微笑是最美得。

师：哦,其她同学看到得是一样得吗？我们平常见到过类似这样得语言吗?像日积月累中学过得，您想说？

生２：我在学校得墙上看见:读万卷书，行万里路。

师：真好，还有吗？您说,孩子!

生３：我在书上看到得，一日不读书,百日荒芜。

师：真不错,还有吗？您说！读万卷书，不如阅人无数

生4：……

一、谈话导入

师：刚才我们交流得这些语言都叫文言,用文言写出得文章才叫-—

生：文言文

师：今天这节课啊，老师将和同学们一起来学习小学阶段第一篇文言文,您们准备好了吗?

生:准备好了

师:好，我们准备上课。上课!同学们好!

生:老师好

师:请坐!今天我们学习得文言文，题目是——

生：《杨氏之子》

师：请同学们伸出手来,跟老师一起写课题，手伸出来!齐读课题!

生：《杨氏之子》

师：什么意思？男孩子说！

生5:在古代得时候，有个姓杨得是姓杨得一户人家得儿子

师:真好!这个“子”在文章中可以当“儿子”，不仅可以当儿子,还可以当女儿。老师是姓干人家得女儿，您们称呼我干氏之子,也可以说是干氏之女，您们能不能介绍自己啊？说说看!

生6：我是许氏之子

师：您来说

生７：我是邓氏之女

师:真聪明，您说

生8：我是刘氏之子

初读感知

检测预习情况：

师：恩，孺子可教也.课文预习了吗？那我们来检测预习?

生:可以

师：这是本节课要求会读得生字,会读吗？

生：会！

师:一起来！(课件出示生字:梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽)

生齐读生字

师:节奏再快点,会更好。齐——

生再齐读生字

师：这是本节课要求会写得生字,先读读看

生自由读。

师:老师听出来了,您们喜欢齐读，既然喜欢齐读，那就把声音放开，大大方方地读.“梁国”齐！

生齐读

师:会读了，会写吗?

生:会

师:都会吗?同学们再想一想,用好方法记住这些字，写好了吗？我们来检测！翻到12页得背面，注意听，老师连读三个词，听清楚了再动笔写：梁国、聪惠、禽

生写词语

师:写好了吗?

生：写好了

师：对照大屏幕,自己来批改，全对得举手。挺好得，来，您哪个字写错了

生9：“禽”字写错了

师：哪错了?

生9：我把“禽”字人下面得点漏掉了。

师：那现在记住了吗？有没有同学把聪“惠”写成了智慧得“慧”？老师要告诉您们,其实古时候这两个字是通用得,都当聪明讲,而现在得意思多了，像仁爱、智慧、善良都可以。但在听写本课生字得时候，希望同学们还要尊重文本，了解了吗？

生：了解了

（二)朗读课文

师：错得同学在错字旁边再工工整整地写一个，全对得同学选择一个您认为难写得生字再写一遍。写好了吗?好，请同学们打开课本，老师请大家认真朗读课文,注