《西地平线上》课件.pptx

专题四像山那样思考走进自然谛听天籁江苏省扬中高级中学高一语文备课组2005/11/8一、请欣赏一组风景图片，并用精练的语言整体概括特征。草原1草原2沙漠1沙漠2沙漠3戈壁滩1戈壁滩2罗布泊阿勒泰草原二、自学检查1、读准下面划线的字惊骇hài尸骸hái囤聚tún浑沌dùn雾霭ǎi拜谒yè垭口yā氩气yà泥淖nào绰约chu颤栗zhàn颤动chàn2、高建群，新时期重要的西部小说家，长篇小说 产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。散文作品荣获了中国散文随笔最高奖——“首届郭沫若文学奖”。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。答案：《最后一个匈奴》《成吉思汗的上帝之鞭》3、随着时间和空间的变化，西地平线上的落日呈现出不同的景象。不同背景下的落日各有什么特征？他们给了作者哪些截然不同的感受？三、阅读课文，整体感知1、作者写三个落日的手法是不一样的，简要分析。2、作者在写落日的同时还写了哪些物和人？有何作用?答案2写左公柳：是定西高原落日的背景，是人对自然的尊重。写罗曼·罗兰：烘托，罗布淖尔落日景象更具有庄严、神圣和悲剧感。写成吉思汗：联想，感到自然的卑微和平庸四、课堂练习：请从本文中找出你认为适当的语句，或自己写一段话作为下面图片的解说词。五、共同提高：勾勾划划、读读评评、议议背背、谈谈问问。六、小结：一是作者行文中的流溢出的西域风情，为凸现“世上有大美”作了雄奇而理想化的铺垫。这与作者追求崇高的人格是一致的；二是作者在描写三次落日的同时，分别写到了中外历史人物。我以之为人文背景，试想，将历史画面融入大自然的瞬间，这决非是景与情这么简单了，是不是可以这样认为：左宗棠、罗曼·罗兰、成吉思汗都曾经在落日中获得了精神的安慰，而高建群或许也想在和落日的对话中寻找到人类精神的支点和追求理想的那一份崇高吧！七、作业：1、熟读成诵，进一步体会作家的情怀。2、积累优美语句，领悟美文语言和情理和谐的艺术特色。3、阅读《江南的冬景》，感受别样的风情。