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心理健康教育职业生涯规划

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年月日

第一章自我评估

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我成为一名教师已经有年时间了，在这年时间当中，通过自己的

实践，我对教师这一行业有了全新的认识。

作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、

价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师

德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价

一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面

发展的人才。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言

传身教相结合。在具的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生

热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同，发现学生进步之后，及

时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身

教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

作为一名班主任，我深知学习心理学，成为一名专业的心理健康兼职

教师的重要性。心理健康是指根据学生的身心发展特点，运用心理辅导和

教育手段等方法，通过多种途径来提高学生心理健康水平，优化学生的心

理素质，培养学生良好的个性品质，促进学生身心全面和谐发展的教育活

动。它是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也明确

指出：”要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋

斗的精神，增强青少年适应社会的能力。”由此可见，在强调素质教育的

今天，切实有效地开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，成为一

名专业的心理健康兼职教师，掌握相关的心理学知识是必然要求。

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通过为期天的培训，对心理学有了更进一步的认识和了解，但清楚

的感觉到自己在心理学理论、专业素养方面的缺乏，还应努力加强心理学

理论及专业素养的培训学习。

第二章评估心理健康教育职业生涯机会

心理健康教育教师，又称心理健康辅导教师，是指具有扎实的心理学

或教育学理论知识，经过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分

掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以培养学生良好的心理素质、

促进学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任务的教师。

其出现具有时代紧迫性和必要性，他们在中小学生心理健康状况日益严峻

的形势和社会各界对加强心理健康教育

的强烈呼声下应运而生的，是适应现代教育发展的必需和体现以人为本的

科学教育发展观和真正实现素质教育的有效途径之一。虽然，目前从事心

理健康教育与辅导工作的大多是兼职教师，专职教师较少，但是他们的出

现是一种历史的必然，随着社会的发展和进步，心理健康教育的作用和心

理健康教育教师的作用一定会得到更大的展现。

第三章发展目标

心理健康教育教师专业化的本质和核心是心理健康教育教师的教育科

学和心理科学素养的专业化。丰富的理论准备是从事心理健康教育工作的

前提，扎实的专业技能是从事心理健康教育工作的关键。心理健康教育教

师的理论知识和专业能力是不断发展和提高的，是一个动态的过程。心理

健康教育教师专业化的发展是其作为专业人员，从专业思想到专业知识、

专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。因此，

心理健康教育教师的专业性发展应该包括:专业理想的建立、专业知识的拓

展、专业能力的提高和专业自我的形成。专业理想的建立是心理健康教育

教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核；专业知识的拓展包括量

的拓展、知识的质的变化和知识结构的优化；专业能力包括教育教学能力、

心理咨询和治疗能力、心理健康教育活动策划和组织能力；