《真想变成大大的荷叶》第二课时优秀教学设计.doc

《真想变成大大的荷叶》第二课时优秀教学设计

《真想变成大大的荷叶》第二课时优秀教学设计

《真想变成大大的荷叶》第二课时优秀教学设计

《真想变成大大得荷叶》第二课时优秀教学设计

教学目标:

1、通过联系课文内容和情境动画理解词语得意思,在朗读中感受语言得生动和优美。

2、有感情地朗读诗歌,理解课文内容.

3、展开丰富得想象，有准确生动得语言表达自己丰富得想象，感受大自然得无限乐趣，激发学生保护自然、探索自然得思想感情.

教学重点：

有感情地朗读诗歌，理解课文内容。

教学难点：

展开丰富得想象,有准确生动得语言表达自己丰富得想象,感受大自然得无限乐趣，激发学生保护自然、探索自然得思想感情。

教学准备：

多媒体课件、录音机、音乐带、学生留心自然界中有趣得现象和事物想想自己变成什么。

教学过程：

一、激趣导入,揭示课题并板书。

今天老师带来一片叶子想请同学们帮老师认一认，（媒体出示荷叶画面)这是什么？（板书：荷叶)学生欣赏荷叶图,说说荷叶得样子。(引导学生从颜色、形状、大小、像什么方面来说)如:碧绿得、圆圆得、大大得、像一把把碧绿得小伞。

是呀，荷叶很美,有诗句这样赞美荷叶：（媒体出示诗句)

江南可采莲，莲叶荷田田.

接天连叶无穷碧,映日荷花别样红.

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

生读诗句。

那么，您想变成荷叶吗？用一句话告诉老师。(板书：想变成大大得荷叶)有多想？(板书：真）读课题,让老师听出您非常想）

二、新课探究。

围绕课题质疑

作者又想变点什么呢？请听听作者得心声.(出示课文媒体动画，生欣赏)

请同学们读读第二小节，看作者想变成什么。

根据学生回答板书:雨滴、小鱼

“透明得雨滴”睡在一片绿叶上是什么样子呢?(课件出示“雨滴绿叶"图，学生欣赏）

师:让我们也来当小雨滴好吗?请学生闭眼，师述：我们是透明得雨滴,绿叶就是我们得摇篮。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们得摇篮,摇啊摇啊，不知不觉，我们就睡着了.

小雨滴们,您们睡在绿叶上感觉怎么样？(舒服、幸福)读读诗句,读出小雨滴得舒服、幸福。

过渡：就让雨滴美美地睡吧,别吵醒她,我们到小河边看看，谁游来了？小鱼在什么样得小河里游?“清凌凌”得小河是什么样得？（课件演示,学生理解“清凌凌”）小鱼在“清凌凌"得小河中游动又是什么样子？会玩些什么呢？（游泳、吐泡泡、捉迷藏等)课件演示“小鱼水中游”，学生欣赏，想象体会鱼儿得心情。您也想快乐地游一游吗？(播放音乐)学生在老师带领下有序地、快乐地做一做鱼儿游得动作。能用您得朗读表达出小鱼得快乐吗？(生有感情地朗读）

师：透明得雨滴睡在绿油油得叶子上，活泼得小鱼游动在清凌凌得小河里，多纯净得世界呀！让我们再次把自己当作雨滴和小鱼读读第二小节，感受这个世界得美好。（生有感情地朗读第二小节)

师：同学们读得真好，一边读一边把自己想成文中得小主人，这是读诗读文得好方法！请您用这种方法把课文得第三小节练习读一读。

第三小节中作者想变什么?（板书:蝴蝶、蝈蝈）

如果您也是一只蝴蝶,最想做什么？（在花丛中穿梭、跳舞）

指生读文中有关诗句。

(课件演示）学生欣赏动画，理解“穿梭”，交流感受。

您见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？谁能学一学?(课件出示“蝈蝈唱歌”动画）如果您就是这只蝈蝈，想唱什么歌?学生说歌名，唱一唱,体验快乐.带着这种心情朗读第三小节。指生读。评价。

齐读第三小节，师激励评价。

过渡：夏天得白天如此迷人,夜晚更是令人向往!(出示夜空图)谁有一双发现美得眼睛,说说您看到了什么。(生自由答）多美得夜空呀，难怪作者说“我想变眨眼得星星,我想变弯弯得新月.”）

老师再告诉您们一个秘密，读得时候，一边读一边想象画面，就能读得很美.试试看。（生闭眼边想象边读诗句）

过渡：夏天到了，诗中得“我”想变雨滴美美地睡，想变小鱼快乐地游，想变蝴蝶自由地穿梭，想变蝈蝈放声地歌唱，想变星星调皮地眨眼，想变新月静静地俏挂.最后，当“我”看见小小得荷塘时,真想变成__（生接：大大得荷叶）为什么呢?答案就在第五小节,老师相信您多读几遍，就一定会明白得,

请同学们读读想想，和小组同学说说。

交流:作者为什么“真想变成大大得荷叶”？仅仅是因为荷叶美丽吗?还因为什么呢?

您从小鱼嬉戏中感受到小鱼怎样？以前我们学过一首诗，就是写小鱼在荷叶下嬉戏得，引背《江南》

雨点在荷叶上唱歌,这大大得荷叶就是雨点唱歌得舞台呢！

看课文后面是什么标点？（省略号)省略了什么呢？您能模仿诗中得语言来说说吗?

_______来了，在荷叶下________。

＿__＿__＿来了，在荷叶下_＿__＿__＿。

荷叶能给那么多伙伴带来快