三年级下册语文同步课件习作《身边那些有特点的人》人教部编版.pptx

授课教师:2023-12-21三年级下册语文同步课件习作《身边那些有特点的人》人教部编版

目录CONTENCT课程背景与目标文本解读与赏析写作技巧指导与训练实例分析与讨论拓展阅读与知识延伸课堂互动与作业布置

01课程背景与目标

强调立德树人注重语言文字运用倡导自主、合作、探究的学习方式以社会主义核心价值观为引领，注重传承中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀和良好品德。通过丰富多样的语文实践活动，引导学生积累语言材料，提高语言文字运用能力。鼓励学生独立思考、合作学习，培养探究精神和创新能力。人教部编版教材特点

80%80%100%三年级下册语文教学要求要求学生掌握本册教材规定的生字，能正确书写，理解字义，积累词汇。培养学生阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。引导学生观察生活，积累素材，培养写作兴趣。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。识字与写字阅读习作

习作主题本次习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求学生回忆生活中印象深刻的人物，通过具体事例表现人物的特点。习作要求学生需要选择一个有特点的人作为写作对象，通过描写人物的外貌、动作、语言等方面来展现人物的特点。同时，要注意事例的真实性和具体性，以及语言的生动性和形象性。习作目标通过本次习作，学生应该能够掌握描写人物的基本方法，培养观察生活和积累素材的能力，提高写作水平和表达能力。习作《身边那些有特点的人》简介

02文本解读与赏析

总分总结构生动的人物描写语言简练文章结构和写作特点通过具体的事例和细节描写，使人物形象更加生动鲜明。文章语言简练，表达准确，符合三年级学生的认知水平。文章采用总分总的结构，先总述身边有特点的人，然后分别描写不同人物的特点，最后再总结。

通过描写大妈帮助邻居、关心他人的事例，塑造了一个热心肠、乐于助人的大妈形象。热心肠的大妈勇敢的小明幽默的爷爷通过描写小明在面对困难时勇敢表现的事例，塑造了一个勇敢、坚强的小明形象。通过描写爷爷在日常生活中幽默风趣的表现，塑造了一个幽默、乐观的爷爷形象。030201关键人物形象塑造及其特点

情感表达主题思想情感表达和主题思想文章通过描写不同人物的特点和事例，表达了作者对身边这些有特点的人的喜爱和赞美之情。文章通过描写身边有特点的人，引导学生关注身边的人和事，发现他们的优点和长处，从而学会欣赏他人、尊重他人。同时，也鼓励学生发掘自己的特点和优点，树立自信心。

03写作技巧指导与训练

注意身边的人，包括家人、朋友、同学、老师等，观察他们的言行举止和性格特点。观察身边的人从观察中发现人物独特的特点，如外貌特征、行为习惯、性格特点等。寻找特点将观察到的人物特点记录下来，为写作提供素材。记录素材观察和发现身边有特点的人

通过描写人物的身材、面容、穿着等外貌特征，突出其形象特点。描写外貌特征描述人物的习惯性动作、语言、行为方式等，展现其独特的个性。刻画行为习惯通过具体事例和细节描写，揭示人物的性格特点和内心世界。揭示性格特点抓住人物特点进行描写

010203运用比喻和拟人使用夸张手法注重细节描写运用修辞手法提升表达效果通过比喻和拟人的修辞手法，使人物形象更加生动鲜明。适当使用夸张手法，突出人物特点的显著性和重要性。通过细腻的细节描写，增强人物形象的真实感和立体感。

04实例分析与讨论

《我身边的“小书虫”》范文一《我们班的“运动健将”》范文二《家有“开心果”》范文三优秀范文欣赏与启示

通过欣赏以上范文，我们可以得到以下启示选取典型事例，突出人物特点。运用生动的细节描写，展现人物形象。注意语言流畅、条理清晰。优秀范文欣赏与启示

010203以下是学生作品展示作品一：《我的“热心肠”邻居》作品二：《我们班的“小画家”》学生作品展示及评价标准

作品三：《家有“小问号”》评价标准是否选取典型事例，突出人物特点。学生作品展示及评价标准

是否运用生动的细节描写，展现人物形象。语言是否流畅，条理是否清晰。学生作品展示及评价标准

010203040545%50%75%85%95%针对以上学生作品，提出以下改进意见和建议在选取事例时，要更加典型、有代表性，能够突出人物特点。在描写人物时，要注重细节描写，让人物形象更加生动、立体。在语言表达上，要注意语言流畅、条理清晰，避免出现语病、错别字等问题。可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表达效果。针对性改进意见和建议

05拓展阅读与知识延伸

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