《桃花源记》公开课教案(全新完整版).pdfVIP

一、课程名称：中国古代文学名篇赏析

二、课时数：2课时（90分钟/课时）

三、适用年级：初中高年级（8-12年级）

四、教学目标：

1.了解《桃花源记》的作者、背景和创作意图；

2.理解《桃花源记》的主要内容和思想；

3.掌握《桃花源记》中的关键词汇和文学手法；

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

五、教学准备：

1.多媒体设备；

2.课件和投影幻灯片；

3.学生作业纸。

六、教学过程：

一、导入（10分钟）

1.教师出示一幅描绘桃花源的画作，并提问：你们知道桃花源是“

什么地方吗？它在中国古代文学中有何重要性？”引发学生思考

和回答。

2.教师简要介绍《桃花源记》的作者——陶渊明，并与学生一起

回顾他的生平和他在文学史上的地位。

二、学习陶渊明与《桃花源记》（15分钟）

1.教师播放一段介绍陶渊明及《桃花源记》的视频或幻灯片，让

2.教师带领学生一起阅读《桃花源记》的主要内容，理解其故事

情节和主题思想。

三、分析《桃花源记》的主要内容（25分钟）

1.教师组织学生小组讨论，指导学生分析《桃花源记》的主要内

容，并归纳出文章的中心思想和核心价值观。

2.学生展示小组讨论结果，教师引导整合各组的观点，形成对《桃

花源记》的共同理解。

四、分析《桃花源记》的文学手法（20分钟）

1.教师引导学生分析《桃花源记》中的关键词汇和表达方式，如

桃花“”、“山水”等，并解释其象征意义和美学特点。

2.教师讲解《桃花源记》中常用的修辞手法和修辞手法的作用，

如比喻、对偶等，引导学生体会这些手法对文章的艺术效果和情

感表达的影响。

五、开展文学鉴赏和批判性思维（20分钟）

1.教师提问：你们认为“《桃花源记》所传达的价值观和人生态度

对我们有何启示？请结合故事情节进行讨论。”

2.学生自由发言，讨论《桃花源记》所传达的价值观和人生态度，

以及对现实生活的启示。教师引导学生提出不同观点，并帮助他

们分析和辩证思考。

六、课堂总结（10分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调《桃花源记》的重要性和

2.教师引导学生回顾本节课所学的知识点和思考问题，并鼓励学

生发表自己的意见和感悟。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生阅读《桃花源记》后，写一篇300字

的读后感，表达自己对这个故事的理解和感受，并在下节课上进

行交流和分享。

2.教师提供学生作业纸，并明确作业提交时间和方式。

七、教学延伸：

1.针对较高年级的学生，可以引导他们对《桃花源记》与当代社

会的关联进行深入探讨，以拓展学生的思考和批判性思维能力。

2.可以邀请文学专家或学者到课堂上进行讲座或座谈，深入探讨

《桃花源记》的意义和影响。

3.组织学生进行小组演讲，让他们通过口头表达来展示对《桃花

源记》的理解和鉴赏能力。

八、评价方式：

1.课堂表现评价：包括学生的参与度、讨论贡献和批判性思维能

力等。

2.作业评价：对学生撰写的读后感进行评分，评价其对《桃花源

记》的理解和个人思考的深度。

3.小组展示评价：对学生小组演讲的内容和表达进行评价，包括

观点的准确性、语言表达的流畅性等。

教学反思：

教师在教学过程中要注重启发式提问和引导，激发学生的思考

和探索欲望。

2.针对不同年级和学生的特点，适当调整教学内容和方法，使之

更符合学生的学习需求。

3.在教学中注重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，让他们

能够独立思考和分析文学作品。

4.在教学过程中，教师应该尽量创造积极活跃的课堂氛围，鼓励

学生积极参与讨论和表达自己的观点。

5.教师要定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时纠正学生

的错误，鼓励他们在学习中不断进步。

6.教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化

教学，以满足不同学生的学习需求。