《学校心理辅导》课件.pptxVIP

学校心理辅导制作人：时间：2024年X月

目录第1章简介

第2章心理辅导技巧

第3章心理干预策略

第4章学校心理健康教育

第5章学校心理服务管理

第6章总结

01第1章简介

课程简介本课程旨在为学校心理辅导师提供必要的知识和技能支持，以便更好地理解和解决学生心理问题，并为学生提供科学、有效的心理咨询和支持。本课程将介绍学校心理辅导的概念、原则和挑战，以及心理问题、心理健康和心理辅导师的职责和素质。

学校心理辅导概述学校心理辅导是指在学校环境下，通过心理咨询、心理治疗、心理健康教育等形式，为学生提供心理支持和帮助，促进他们的心理健康和成长。学校心理辅导的基本原则包括个别化、保密性、自愿性、专业性、及时性、系统性和可持续性。学校心理辅导面临的挑战包括学生心理问题日益复杂、心理辅导资源有限、师生心理认知差异等。

心理问题与心理健康学生常见的心理问题包括心理调适困难、情绪问题、行为问题、人际交往问题、学业问题、职业问题等。这些问题会影响学生的学习、生活和发展。不同程度的心理问题对学生的影响也不同，轻度影响学习和社交，重度则可能导致自闭症、抑郁症等沉重后果。心理健康是指个体在心理方面的健康状况。心理健康的标准包括情感稳定、自我实现、积极适应和社会适应。

心理辅导师的职责和素质心理辅导师是为学生提供心理支持和帮助的专业人员。他们的职责包括咨询个案、提供心理服务、开展心理健康教育、参与心理危机干预等。心理辅导师应具备的素质和能力包括情感稳定、心理韧性、聆听技能、问题解决能力、跨文化适应能力、团队合作精神等。他们还要遵守职业道德和行为规范，保障心理咨询的质量和保密性。

学校心理辅导的基本原则适应不同个体的需求个别化尊重个体隐私权保密性遵循个体意愿和需求自愿性基于科学理论和方法专业性

情绪波动大、思维混乱、焦虑不安心理调适困难0103攻击行为、退缩行为、自伤行为行为问题02情绪低落、易怒、易激动情绪问题

心理韧性具有抗挫折能力

积极应对困难和挑战聆听技能善于倾听和理解个体需求

提供有效的反馈和支持问题解决能力具有分析和解决问题的能力

灵活应对不同个体和情况心理辅导师应具备的素质和能力情感稳定保持情绪平衡

有效应对工作压力

心理健康标准心理健康是指个体在心理方面的健康状况，它不是一种静态的状态，而是一个动态的过程。心理健康的标准包括情感稳定、自我实现、积极适应和社会适应。情感稳定是指情绪稳定、自我控制和情绪表达的能力。自我实现是指发挥个体潜能、实现自我价值和目标的能力。积极适应是指有效应对压力、挑战和变化的能力。社会适应是指适应不同环境、角色和关系的能力。

02第2章心理辅导技巧

倾听与沟通倾听是指积极关注对方言语的内容和情感的过程，它是沟通过程中最基本的一环。倾听能够促进个体自我认识和自我理解，有助于建立良好的关系。倾听的技巧包括：关注对方、表达理解、体察感受、引导思考等。

倾听的特点和技巧倾听者需主动关注对方重视对方倾听者需通过简短的话语、肢体语言来表达自己在意的事情表达理解倾听者需注意对方的情绪表现体察感受倾听者需适当地引导对方自我思考引导思考

有效沟通的原则和方法倾向于与对方坦诚相交开放性沟通倾向于关注对方感受共情沟通倾向于解决问题目标性沟通倾向于尊重对方的观点尊重性沟通

个案辅导个案辅导是指针对个人的困惑和问题进行的心理疏导。其步骤和流程分为：接触期、初步研究期、深入研究期、方案制定期、辅导实施期、辅导评价期等。在个案辅导中，存在一些问题和应对方法，比如阶段性困惑、沉默、抵抗等。同时，个案辅导常用的技巧和方法有：情境再现、情感感知、认知重构、问题解决等。

个案辅导中的问题和应对方法倾向于代表个体的情绪状态，如无助、焦虑等。应对方法：及时发现并进行沟通阶段性困惑倾向于不作为或无言。应对方法：给予宽容、耐心等沉默倾向于对辅导过程表示反感和抵制。应对方法：注意与被辅导者进行对话抵抗倾向于出现身体和心理上的不适。应对方法：引导对方放松焦虑

个案辅导常用的技巧和方法通过观察生活中的真实情境，来让被辅导者感受到自己的问题情境再现通过引导被辅导者感受自己的情绪，来让被辅导者理解自己情感感知通过改变被辅导者的认知方式，来改变被辅导者的行为认知重构通过提出问题解决方案，来帮助被辅导者解决问题问题解决

群体辅导是指在群体中进行的心理疏导，其特点包括：成本低、效果好、适用广泛等概念和特点0103群体辅导常用的技巧和方法有：小组讨论、角色扮演、情境再现、反馈等常用技巧和方法02群体辅导有一些应对优势和难点，如：优势：集中治疗、群体支持、交流等；难点：团体讨论、听众分散、难以把握全体参与度等应对优势和难点

选择画沙盘

挡板球

小组讨论

角色扮演实施方法提前准备好游戏材料

熟悉游戏规则

适时给予引导和反馈

掌握游戏辅导的基本