《昆明的雨》ppt课件(35页).pptVIP

散文昆明的雨16雨是明亮的、饱满的，使人动情的。1.了解昆明雨的特点。2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。3.感悟作者对往昔思念的感情。〔重点〕〔难点〕来自《点拨》汪曾祺〔1920-1997〕，江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故土。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的思念之情。有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言的美不在每一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各局部，字与字之间“如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺的文学语言也是这样的。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。汪曾祺散文语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达的信息就会更多。汪曾祺的文学语言兼具南北神韵，打通古今脉络，才气学识与高超的文字功夫将现代中国文学提升到一个新的高度，丰富了现代汉语和文字的表达方法，自有一种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道主义者”，凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代散文的经典和顶峰。一读一读字音鲜腴〔〕青头菌〔〕黄焖〔〕鸡草茎〔〕松毛择〔〕净炽〔〕红桂花绿釉〔〕zháiyújīngmènjùnchìyòu二写一写字形花gū〔〕朵tái〔〕痕骨苔三记一记词义1.鲜腴：新鲜，肥美。2.方比：比较，比得上。3.密匝匝：非常浓密的样子。4.风格：指人的风格或品格。“风格、风格”辨析同：二者都有“风范”的意思。异：“风格”比“风格”的范围大，也可以说风格包含风格。风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺术特色。风格是指表现出来的品质。例：〔1〕文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵风格为筋骨，用典合宜为皮肤，华美辞藻为冠冕。〔2〕三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。导思1.文章从赠送的画入手，写昆明的雨，有何效果？赠画关键词:喜爱、赞美导思2.文中为何大量写雨季的植物？雨中植物昆明的雨导思3:在作者笔下，昆明的雨有何特点？昆明的雨导思4:文中表达了作者怎样的美好情感？情感请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。《昆明的雨》课文朗读。1.划分文章局部、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句〔或写得好的语句〕用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一局部〔①②〕：第二局部〔③－⑨〕：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。第三局部〔10、11〕：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。1、题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？【答案】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。第一局部〔1—2段〕第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的思念，引出下文。此题运用中间句〔段〕作用分析法。在结构上起到承上启下的作用：承接