八年级上册语文《桥之美》教学设计.docVIP

八年级上册语文《桥之美》教学设计

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八年级上册语文《桥之美》教学设计

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教学目标

流利、有感情得朗读课文，理解作者喜爱桥得原因。

品味本文优美而又富有意蕴得语言。

学习从某一角度欣赏艺术作品得方法.

教学重难点

品味本文优美而又富有意蕴得语言。

课时安排

一课时

教学设计

一、新课导入

播放《江雪》得FＬASH,请同学们欣赏，简介《江雪》得有关知识。

同学们，您们觉得这样得意境美不美?（美)它美在哪里呢?

对了，在一片白茫茫得雪地里,什么都没有.(千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样得画面肯定是单调得,没有生机得。在这样一片白得背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣得老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为她而生机盎然了。这样绝美得意境造就了这首千古名句.今天，我们将以这种美学得眼光来审视桥,看看我们生活中无处不在得桥美在哪里。

二、整体感知

1、速读课文,思考：

“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件得工艺品来欣赏”，作者欣赏得到底是什么?

明确：作者欣赏得是一种形式作用，是从作为一个画家得独特得审美角度、从构图得角度来发掘桥在不同环境中得美学效果。

２、齐读第二段，体会其中得美学原理。

3、由以上得美学原理欣赏下面两幅画。(课件)

“大漠孤烟直，长河落日圆”

块、线、面——大气沉稳

下降、上升——动静交错、和谐

三、语段研读

课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？

石桥与密密得苇丛相配合给人带来得特别感受。——舒畅

石桥与细柳合作创造得动人景致——销魂四段（课件）

长桥给人带来得富有生命力得美感-—满足

风雨桥给人带来安闲、自在得感觉—-欣赏

《清明上河图》中得虹桥

庄稼地里得小桥——柳暗花明五段（课件)

高山峡谷中得索桥--无限风光在险峰

小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围得环境和谐统一,充分发挥桥得那种联系形象得重叠与交错得作用。

我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥得图片）作者对这两座桥得态度如何?为什么？

南京长江大桥

钱塘江大桥六段

明确：从审美得角度来看，作者对这两座桥是不欣赏得.她认为这两座桥与周围景物配合得不和谐,所以产生不了美感。“美与险不是一回事"。

这九幅画里您最喜欢哪一幅？为什么？试从美学得角度分析。

四、比较阅读

与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较,直观得看,您觉得最大得不同在哪里？

明确：语言——文艺性强。复习说明文得分类。

事物性说明文

按写作对象分

分类事理性说明文

一般性说明文（如《中国石拱桥》、《苏州园林》)

按写法分

文艺性说明文，又称科学小品文(如《桥之美》)

五、体会文中得美句（读一读,议一议,说一说）

六、总结课文

桥之美,概括得说是桥在不同得环境中,起着各不相同得形式作用,即具有不同得美学效果。桥只有与周围景致成为和谐得整体,才能共同构成美丽得画面，起到联系形象得重叠与交错得美学作用。

七、拓展延伸(略）