小学数学_同分母分数加、减法教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

执教者指导教师

课同分母分数加减法

题

解《数学课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；教师

读的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，因材施教；学

生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。同分母分数加减法学生在

理

生活中有广泛的运用，这与学生的生活密切相关；但对于小学五年级的学生来说，同分

念母分数加减法还是个很比较抽象的概念，因此在课堂上，我为学生精心选取了大量的与

现实生活紧密联系的学习素材，通过让学生折一折、说一说、猜一猜、算一算等数学活

动，让学生在生动具体的情境中感受分数加减法的推导过程，引导学生理解并掌握同分

母分数加减法的计算方法，体会分数加减法与整数加减法密不可分，利用折圆纸片等分

圆等直观学具，联系实际，探索“同分母分数加减法”与“整数加减法”之间的联系，引

导学生主动学习，真正突出学生的主体地位，获得成功的体验。

学生已经在三年级已经学过了简单的同分母分数加减法（分母不超过10），但没有

学总结出同分母分数加、减法一般的计算方法。对简单的分数加减有一定的计算经验，这

些都为学习同分母分数加减法奠定了基础。学生关于分母分数加减法的认识参差不齐，

情

学习基础差异大，他们有一定的认识、分析、解决问题的的能力。因此，在学习过程中

分应有营造有效的学习环境，鼓励学生自主探究、动手实践，体验学习过程。学生对分母

析分数加减法是怎样计算的，以及对同分母分数加减法的计算方法会有较大的困难，因此

教学中我们借助多媒体课件、圆纸片学具等直观教具来达成学习目标。

通过具体的实践情境，在具体的问题

知识目标情境中，探索同分母分数加、减法的计算

方法，理解同分母分数加减法的意义；逐

步体会数形结合思想方法。融入到知识的

教

学习中，引导学生借助已有知识经验和生

教学活经验，探讨、总结、应用分数的加减法。

通过折圆纸片划阴影线创造分数，通过分

能力目标数的意义结合整数的加法算理理解分数的

目算理，达到总结、应用旧解决新知的目的。

在探索的过程中，体会同分母分数加减法

分标情感态度价值观目标

在生活中的应用，建立生活中的分数应用

析观念。养成生活中处处有数学，数学来源

于生活，并服务于生活的观念。从而培养

学生对数学的亲切感，更好的激发学生爱

数学，学数学、用数学的浓厚兴趣。

教学资源人教版五年级下册数学教材

教学重点理解和掌握同分母分数加减法的计算方法

教学难点能正确计算同分母分数加减法，解决简单的实际问题。

方教学方法自主探究式、小组合作式教学

法多媒体课件、圆纸片

解教学准备

读

教学