专题1 2024届高考地理二轮复习专题突破 核心素养（课件）.pptxVIP

专题1核心素养;1;考点一区域认知2;考查角度区域定位与区域特征分析

【真题研析·规律探寻】2

【核心提炼·考向探究】3

【题型特训·命题预测】4;考点二综合思维6;考查角度整体思维

【真题研析·规律探寻】6

【核心提炼·考向探究】7

【题型特训·命题预测】9;考点三地理实践力10;考查角度研学考察

【真题研析·规律探寻】10

【核心提炼·考向探究】11

【题型特训·命题预测】13;考点四人地协调观14;考查角度科学的环境观

【真题研析·规律探寻】14;命题规律;考点一区域认知;考查角度区域定位与区域特征分析;1.该区域();区域认知是一种认识地球表面复杂性的思维方式和能力。人类生

存的地理环境多种多样，“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，

分析和认识自然环境，以及它与人类活动的关系。区域认知是指人们

对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。;考情分析：

1.试题材料呈现图文结合

地图及其他各种地理图像承载着丰富的地理信息，是认识区域的

重要载体。近几年高考地理越来越注重以图像作为区域认知素养考查

的材料，且每幅图均配有隐含解答问题的重要地理信息的文字材料。

预测今后高考命题材料呈现会以图文结合为主，这对学生提取并解读

地理信息的能力要求较高，为充分考查学生区域认知素养水平提供更

多背景信息。;2.自然与人文地理高度融合

近几年高考地理卷考查区域认知素养的试题涉及知识内容既有自

然地理，又有人文地理。自然地理知识包含：非洲经纬度位置判定、

区域气候特征和地势特征的判断、河流水文特征比较、地理事物空间

分布特征、重要地理界线、高纬地区陆面特征、洪积扇特点等；人文

地理知识包含:交通运输网的布局特点及作用、热带雨林地区铁路修建

应防范的问题、产业转移、工业区位、中国家电业可持续发展措施、

影响区域联系的因素等。区域是人类与地理环境相互作用的场所，融

合考查区域自然与人文地理，有利于综合考查学生全面分析与解释区

域特征或区域发展问题的能力。

“区域认知”素养的内涵可细化为区域???置、区域特征、区域差异、区

域联系与区域发展五个方面，具体表现如下：;应对策略：;1.构建区域认知的思维模式：

①判断在哪里，掌握正确的区域空间定位方法。

a.利用经纬网定位。

b.根据海陆位置进行空间定位。

c.根据相对位置进行空间定位。

d.根据地理事物的分布规律、原理进行空间定位。

e.根据重要地理要素特征进行空间定位。(利用地理景观特征定位；依

据图例、注记定位)

f.根据大、中尺度地理事物轮廓特征进行空间定位。;②分析有什么，即掌握区域的核心地理特征

③分析为什么，即分析特征形成的原因。

④探究怎么办，即分析解决措施。;考向区域认知;1.该省级行政区为();2.为促进农民增收，当地农业生产的优化方向是();广西粮食产量有限且粮食种植面积占比呈下降趋势是受当地自然环境

特征影响的，在当地盲目开垦耕地易引起石漠化等生态问题，A错误；

随着劳动力成本上升，应控制和减少劳动力投入，提高农业机械化水

平，B错误；夏季我国大部分地区均光热条件充足，此时广西优势较小，

D错误；调减大宗水果生产规模，开发时令优稀水果，可以改善当地

水果种植结构，提高水果产业经济效益，C正确。;考点二综合思维;考查角度整体思维;材料二左图为“萨索斯岛古镇与新镇分布示意图”，右图为

“萨索斯岛古镇传统建筑景观图”。;【答案】建筑坐北朝南，利于采光；依山而建，利用山地地形；建筑

排列紧密，节省土地；坡面屋顶,利于排水；石木建筑，就地取材。;综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态

地认识地理事物和现象的思维品质与能力。;考情分析：

1.近几年高考地理卷侧重考查综合思维素养的试题分值逐步提高,重要

性日渐突出。考查题型有客观题和主观题,不同试题情境材料与知识载

体,更有利于高频次、多维度、多层次地考查学生的综合思维素养水平,

并且解答主观题,能更清晰地展现学生的思维方式与水平层次。

2.试题多以原因分析为命题角度,要求学生能综合分析各要素及其相互

之间的联系与作用,理清知识间的逻辑联系,同时还需充分考虑地方性因

素,解释区域地理事象的形成原因,对学生的思维能力要求较高。;3.综合维度逐步立体化

综合思维素养表现为三个维度的综合,即要素综合、时空综合和区域综

合。试题主要考查两个维度———要素综合与区域综合,要求学生能综

合不同尺度的地域特征,从地理环境整体性原理出发,分析地理现象;有

的试题除以上两个维度之外,新增时空综合,要求学生能够从时间和空间

两个角度,