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学生绿色评价方案

XXX绿色评价方案旨在认真

贯彻教体局2017年工作思路方针，制定符合实际的绿色评价

体系，完善学校实施细则，修订教师评价制度，努力推行面向

未来、面向学生、面向终身的发展理念，更好地提高学生的综

合素质，促进学生全面、健康、和谐、持续发展。

一、指导思想

本方案以社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养为

指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，以学生发展为根

本，关注每一个学生的全面发展，着力构建符合素质教育思想

的学生发展绿色评价新机制，促进学生全面、健康、和谐、发

展，努力培养“品德高尚，身心健康，全面发展，一技之长”的

优秀人才，为学生的长足发展奠定坚实基础。

二、评价目标

本方案旨在通过评价贯彻新课改的育人理念，促进我校

“学会做人，学会做事，学会研究，学会生活”育人目标的逐步

全面发展的一代新人。

三、评价原则

1.发展性原则：坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学

生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结

果，更要重视发展和变化的过程。正确发挥评价的导向功能，

为学生终身发展奠基。

2.全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、

美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生价值观和核心素

养的培养与形成，体现评价即育人的原则，促进学生素质的全

面和谐发展。

3.自主性原则：学生是评价的主体，要充分发挥评价的自

我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、

教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

4.可行性原则：制定的评价方案、实施方法力求灵活、简

便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学

全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的研究惯，使

评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

学生评价主要包括道德品质、公民素养、研究能力、交流

与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质七个方

面，体系如下：

1.道德品质：包括热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心

集体、学会感恩，懂得与他人相处等方面。

2.公民素养：包括爱国主义、集体主义、法制观念、公共

意识等方面。

3.研究能力：包括研究态度、研究方法、研究成绩等方面。

4.交流与合作能力：包括语言表达、交际能力、团队合作、

人际关系等方面。

5.运动与健康：包括身体素质、心理素质、生活惯等方面。

6.审美与表现：包括艺术修养、审美能力、表现能力等方

面。

7.个性特长素质：包括兴趣爱好、特长技能等方面。

本方案旨在通过以上七个方面的评价，全面了解学生的发

展情况，促进学生全面发展，培养具有全面素质的新一代人才。

综合素质评价在现代教育中越来越受到重视。学生的综合

素质不仅仅包括知识水平，还包括道德品质、行为惯、公民素

及个性特长素质等方面。学生应该养成良好的行为惯，尊敬师

长，乐于助人，自尊自律，热心参与公益活动。同时，学生应

该具备研究的愿望和兴趣，能够运用各种研究方式来提高自己

的研究水平，并能够独立分析并解决问题。学生还应该具备良

好的交流与合作能力，能够与他人一起确立目标并努力去实现

目标，尊重并理解他人的观点与处境，并能够综合地运用各种

交流和沟通的方法进行合作。此外，学生还应该热爱体育运动，

养成锻炼健身的惯，具备一定的运动技能和强健的体魄，形成

健康的生活方式。学生还应该具有健康的审美情趣，能够感受

并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，并积极参加各类艺术

活动，用多种方式进行艺术表现。最后，学生应该积极参加各

类竞赛活动，挖掘潜力，展示自己的才能。

为了对学生的综合素质进行评价，可以采用学生自评、学

生互评和教师评价等方法。学生可以根据自己的平时表现，依

据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。学生还可以根

据在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，互相

提供相关证据，确定评价等级。教师评价由班主任、科任教师

组成，可以在学生自评、互评和家长评价的基础上，以学生的

方法，对学生进行综合评价。综合素质评价分为学期评价和学

年评价，评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。

为了更好地进行综合素质评价，可以采用XXX学生绿色

评价表。这个评