部编版《四个太阳》教学设计.doc

4、四个太阳

1．认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画；

2．正确、流利地朗读课文；

3．读懂课文，能从文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点：

读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备：

多媒体课件、学生活动卡、生字卡片、彩笔。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、欣赏歌曲，导入新课

1．播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2．歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，在我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示教材插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3．小结：小男孩为什么这样画？让我们读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字

1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2．教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3．分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4．出示学习要求，学生按要求小组合作，学习“太、阳”等13个生字。

（1）依据各组学习能力的情况，用自己喜欢的方式读生字。

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

（2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。

5．全班汇报交流识字方法。

（1）各组先说一说学习收获。

（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。

（3）组织学生交流生字识记情况。

三、再读课文，理清脉络

1．自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号；

2．分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么；

3．齐读课文。注意读得流畅准确。

四、指导观察，书写生字

1．指导书写“因”字。

（1）引导学生进行观察；

（2）强调书写规则：先进入，后关门；

（3）强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点；

2．指导书写“阳”字。

（1）观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁；

（2）强调书写规则：从左到右；

（3）教师范写，要求学生书空练习笔顺；

（4）学生练习书写，同桌之间交流评价；

（5）组词练习。

3．指导书写“太、校、金、秋、为”字。

（1）教师范写，强调书写姿势；

（2）学生练习写，同桌交流评价；

（3）评价之后，学生再练习书写；

（4）最后进行组词练习。

（1）指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。

（2）学习第一句话。

①出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。

②通过读这句话你懂得了什么？

（3）学习第二句话。

①说一说从这句话中你读懂了什么。

②教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。

③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？

（4）用自己喜欢的方式背诵第4自然段。

（5）指名读，背诵第4自然段。

5．出示四幅画，看着画，完成填空：这是一个（）的小男孩。

三、拓展练习，勇于创新

1．按照四幅图画的提示，进行全文背诵；

2．学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？

3．受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。