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五年级语文第八单元导学案

课题

25.自己的花是让别人看的

课时

2课时

主备人

学习目标

1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写10个词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

学习难点

了解课文内容，有所感悟。

知识链接

了解作者的经历，以便更好的理解文章。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

预习任务：

１.学生搜集有关德国的民情风俗。

２.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。

检查预习：

1.学生说说自己了解到的德国的民俗。

2.谈话导入，激情引趣。

合作

探究

合作探究：

1揭题。

（1）生自由读课文。

（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。

二、再读课文，质疑批注。

1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：

（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）

（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。

三、以学定教，品读课文。

1.请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。

2.学习课文第二自然段。

当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：

“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

（1）请学生个别读。正音：“脊梁”读作jǐliang；理解“脊梁”的意思。

（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）

（3）理解“莞尔一笑”的意思。

（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）。

1.文中哪些地方最令你感动？

2.是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何两个活动建议以及最后的独到之处？

3.德国人种花有何特别之处？

展示

交流

说说自己的收获。

教师指导补充。

达标

检测

1.看拼音，写词语。

tiānxìnɡyǔzhòu

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zhēnqièchījīnɡ

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dàɡàijǐliánɡ

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测评反馈

指导校正

盘点

收获

学到了什么？还有什么问题？

归纳总结反思

作业布置

写本课生字词

上网搜集资料

板书设计

25自己的花是让别人看的

家家户户花朵朝外，花的海洋奇丽的景色

人人为我，我为人人

课后反思

课题

25.自己的花是让别人看的

课时

第2课时

主备人

学习目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

2.理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

3.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

学习重点

体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

学习难点

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

知识链接

学生搜集有关德国的民情风俗。

学

习

过

程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

预习任务：

1.自读课文感受美丽。

检查预习：

学生说说德国养花的美丽之处。

合作

探究

合作探究：

一、复习课文

1.有感情地朗读课文第二自然段。

二、品读课文，再感“美丽”。

1.学习第三自然段：

当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（1）自由朗读。

（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）

（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竞相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）X|k|B|1.c|O|m

（4）有感情朗读，并背诵。

2.学习第四自然段。

理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？

三、联系生活，拓展延伸。

你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。

（在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；