(语文教案)鼎尖教案语文六年级上.pdf

学会本单元9个生字，把握“枯萎〞“汲水〞“依靠〞“一旦〞“一番〞

“熬炼〞“优雅〞“勃勃生气〞等词语。一起看看鼎尖教案语文六班级

上!欢送查阅!

鼎尖教案语文六班级上1

教学目标：

学问教学点

1.学会本单元9个生字，把握“枯萎〞“汲水〞“依靠〞“一旦〞“一番〞

“熬炼〞“优雅〞“勃勃生气〞等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的局部。

力量训练点

1.训练同学能理解含义深刻的句子。

2.训练同学阅读要有自己的见解。

德育渗透点

使同学感悟到借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会熬

炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠心理。

美育渗透点

使同学感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会独立、

自强。

教学方法：

老师充分发挥同学的主体作用，引导同学自主探究，在读中理解，

读中感悟，并敢于发表自己的见解。

同学学法

自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。

教学重、难点：

通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其

中所蕴含的深刻道理。

教学过程：

第一课时

(一)导入新课

今日我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木)

(二)初读课文，整体感知

1.用自己宠爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生

字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2.再读课文，想想课文写了一件什么事

(三)自主学习，谈感悟。

1.抓段落，谈感悟。在同学整体感知课文的根底上，鼓舞同学畅所

欲言，各抒己见，说说自己宠爱的局部，并陈述自己宠爱的缘由。

2.抓句子，谈感悟。在同学畅谈自己宠爱段落的根底上，先引导同

学找出自己宠爱的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品尝，

再组织同学争辩，谈感受，谈见解。

(1)“在不确定中找到水源、舍命扎根的树，长成百年的大树就不成

问题了。〞

(2)“假如我每天都来浇水，每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依

靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦我停止浇水，树苗

会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。〞

(3)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比拟经得起

生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。〞

3.抓品读，促感悟。老师引导同学品读，让同学选择自己宠爱的段

落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推举读得好的

同学在全班同学面前竞赛读。

其次课时

(一)主动探究，悟道理。

1.重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。〞桃

花心木为什么不会枯萎了“我〞从种树人的一番话中悟出了什么道理

2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么

(二)综合实践，练力量。

1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。

2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。

3.班上演出，赛水平。

(三)总结拓展

学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。

()记忆生字，指导书写

1.小组内沟通你是怎样记忆本课的生字的。

2.指导书写，重点指导“萎〞“熬炼〞等字。

(五)布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。

板书设计：

桃花心木

种树：浇水不定时、不定量长成百年大树

人：在不确定中生活经得起考验

(借种树喻育人)

鼎尖教案语文六班级上2

教学目标：

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动

魄、沉醉〞等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，

只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败

到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

演示文稿。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、谈话导入。

同学们，你们宠爱看杂技表演吗谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很简单的表演，有时一个节目经过几年的训练，

可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演

员在表演时两次消