课题申请评审书范例模版.docx

附件1：

编号

编号

贵州省教育科学规划

课题申请·评审书

课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究

××××××课题类别A.重点课题学科分类H.基础教育课题负责人

××××××

贵州省××

贵州省××县第一中学

填表日期 2015年7月23日

贵州省教育科学规划领导小组办公室

2015年6月修订

申请者的承诺：

本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××

××课题（课题批准号：××××）成果”。同意贵州省教育科学规划领导

小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签章）：年 月 日

一、数据表

课题名称关键词

普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究

专题 主题 高考复习

学

课题类别

负责人姓名

A.重点课题

××

科 H.基础教育

分

类

性别 男 民族 侗族 出生日期 1966年4月27日

行政职务最后学历

教研室副主任

中学高级教师

专业职务最后学位

中学高级教师历史学学士

所在市（州）

G 黔东南州

所属系统 B

中小学校

工作单位

通讯地址

贵州省××县第一中学

贵州省××××县第一中学

电子信箱

邮政编码 557801

联系电话身份证号

姓名

（区号）0855 （单位）×××××× （家庭）××××（手机）××××××

××××××××××

出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位

主 ××××

1966-04 大学

中学高级

历史学学士

××××

要 ××××

参

××××

加

1983-11中学二级

1983-11

中学二级

大学

历史

学士

学

××中学

1985-11

中学二级

大学

历史学士

学

××中学

1985-10

中学二级

大学

历史学士

学

××中学

中学一级

大学 历史学 ××中学

学士

者 ××××

肖定莲

普通高中历史“专题＋主题” 预计

预期最终成果 D 研究报告 G

复习方法的实验 完成

与研究（含学案 时间

及教学讲义）

2016年7月15日

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果

成 果 名 称

成 果 名 称

研究者

发表或交流情况（刊 发表出版时间

成果形式 物、出版单位或学术交 （或完成研究

流层次） 时间）

高考历史材料解析题“看

——读——提——联——

表”解题方法训练实验研究

也谈资本主义世界体系的形成

研究报

告、论文等

黔东南州第五届基

础教育科研成果一等奖

2011年2月

论文

《历史学习》2009

年第11期

2009年11月

高考历史材料解析题答题

“五字决”

论文

《考试指南报》第

138期

2014年11月

三、课题设计论证

一、本课题的核心概念、研究背景及研究的目标、内容和重点：

近年来，随着新课程改革的深入，对高考能力的要求越来越高。而在这一过程中出现了一个显著的特点，那就是试题“脱离教材”的趋势越来越明显，试题材料基本上完全取自教材之外，甚至有些观点和结论与教材观点相悖。但仔细研读这些试题，又感觉这些试题与教材知识好像又有关系，这就要求学生必须对历史知识有一个完整清晰的认识，要实现这一目标，就必须在进行高考复习备考的过程中，探索出一种既符合教材知识的结构体系，又能指导学生对教材知识进行重新整合，并进行必要的挖掘和拓展，从而帮助他们构建起完整的历史知识体系，形成完整清晰的认识，使他们的历史思维能力和综合运用能力得到大幅度的提高，从而培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力。为此，我们提出“普通高中历史‘专题＋主题’复习方法的实验与研究”这一实验课题及研究，力图通过这一实验与研究探索出一种既符合教材结构，又实用、高效的高考历史复习方法，这一实验与研究的组成部分是：

“专题”，就是以《普通高中历史课程标准》、《全国统一高考文科综合能力（历史部分）测试说明》为指南，以现行高中历史教材（必修部分）的结构为蓝本，将这一部分为分为十四个专题进行复习，每一专题都由基础知识自主归纳、易错概念阐释、重难点突破、单元知识整合、同步练习（含基础练习、近年高考试题链接两个部分）五个部分组成，其中重难点突破、