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《电路原理》课程标准

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称：《电路原理》

英文名称：《TheoryofElectronicCircuit》

二、学时与适用对

课程总计100学时，均为理论课。本标准适用于五年制生物医学工程专业。

三、课程性质地位

《电路原理》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程，主要学习电路的基

本概念、基本理论、基本析和计算方法，是学习电子技术的入门课，为以后学习医用仪器

和军队卫生装备与计量等课程建立必要的理论基础，在生物医学工程专业人才培养方案和课

程体系中起着承前启后的重要作用，是从事医学电子仪器维护、维修、管理和研发的工程师

必备的基础知识。

预修课程为《高等数学》、《工程数学》、《大学物理》等，主修完本门课程后，学员将进

一步学习《信号与系统》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等后续专业基础课程。

四、课程基本理念

1、要坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性化教育等现

代教育思想和观念。

2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，

要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。

3、教学方法突出启发式教学，灵活运用和组合电子幻灯、学科专业网站、电子仿真软

件等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，激发学生学习兴趣、调动学生的

主动性，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。

五、课程设思路

本课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕生物医学工程专业的人才培养目标，准确把

握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调夯实理论基础，掌握基本实验仪器的使

用，科学安排各种教学活动和教学形式，建立科学有效的课程考核办法，及时融入生物医学

工程的学科发展，以适应生物医学工程专业的发展需要。

1、框架设计与内容安排

本课程的主要内容为电路的静态析、动态析和稳态析等。课程别介绍各部

相关知识，各个章节相互独立，但又相互联系。电路的静态析是电路原理的基础，很多电

路定理和析方法都出现在该部。利用静态析学习的电路定理和析方法同样可以推广

到动态析和稳态析。

2、教学实施

本课程教学实施主要由理论课、课后作业等部构成。理论课的安排，一般是学习电路

基本概念、基本定理和析方法，讨论各种典型电路的析与计算，布置课后习题，教员认

真批改并在课堂上讲解习题中存在的问题，引导学员进行讨论，以发挥学员的主观能动性。

3、课程评价

课程评价以学员评价、专家督导、教学管理部门测评、师生座谈会等方式进行。课程考

核是本课程评价的主要方法。建立电路试题库，制定规范的命题原则和方法。理论课结束后

进行，采用闭卷、笔试的方式，根据课程标准命题、实施教考离、设A、B卷，有评标

准和参考答案，客观评价教学效果。以百制评，理论考试成绩占总成绩的100%。课程

结束后认真做好学员考试成绩统计析和试卷质量析报告，并按学校要求进行教学档案管

理。

六、课程学习策略与建议

1．充理解和掌握新概念和新思想

由于每个新概念都建立在许多其他概念的基础之上，因此学习电路原理对学员是一个巨

大的挑战。帮助学员掌握这些新概念和新思想，充理解这些新概念和新思想与以前所学知

识之间的关系，拓展学员思维，是课程教学中始终强调的基本观点。

2．强调概念的理解与解题方法之间的关系

培养学员的解题技能是课程面对的又一重要任务。不仅要使学员掌握解题的方法，更要

强调把解题视为一种思维过程，利用对概念的理解来解决实际问题。课程内容和习题的选择

重点放在基于概念的解题过程，而不是一成不变的解题方法，鼓励学员针对问题展开思考。

通过实例和评测习题展示解题方法，同时为学员提供实践的机会。

第二部分课程目标

一、总体目标

学员通过本课程的学习，能够阐述和使用电路的基本概念、基础理论、析计算电路的

基本方法，为电子技术、医学仪器和卫生装备与计量等后续课程的学习打下牢固的基础。

二、分类目标

（一）知识与技能目标

1、基本理论知识

（1）、能够阐述与电路相关的物理概念和电路的基本规律。