教师业务论文模板(10篇).pdf

(10篇)

(二)每年度的教育、教学工作考核表及师德评价，综合技能评价、公

开课评价、教学反思、一帮一、谈话记录等。

(三)学历证明复印件。教师是终身学习制的，因此，继续教育是教师

学习的主要途径。不少教师通过在职或离职进修获得新的学历应及时充实。

有的由本科达到硕士再达到博士学位。

(四)各类荣誉证书复印件。包括各级各类的优秀、先进;论文获奖及

指导学生参加各种竞赛获指导教师奖等。

(五)学术成果复印件。凡在报刊上公开发表的论文、教改经验、公开

出版的专着以及编写的教学用书。这些复印件必须有书刊的封面和目录，

以保持其真实性，它是衡量教师、教研最有份量的见证。

一、高校商务英语专业（方向）毕业论文的现状

二、商务英语专业毕业论文探索与实践

1.毕业论文的形式和内容。

2.行业人士进行调查报告撰写的指导和培训。

为了帮助学生更好地掌握商务文书的撰写规范，行文要求，专业安排

了行业人士对调研报告的撰写进行了指导和培训。调查报告撰写的培训方

案：调查报告撰写指导分为三部分：第一部分对调查报告的定义、结构、

撰写过程进行宏观指导；第二部分主要讲解调查报告的研究方法、资料的

收集与研究、问卷和访谈内容的设计；第三部分调查报告的选题和开题指

导。

3.调查报告双导师指导的管理与监控。

结合商务英语专业学生特点，通过校内英语指导教师与来自其他学院跨学

科或者行业的合作导师“双导师”联合指导，重点实施理论学习环节、调

研环节、理论与实践整合环节等双导师式培养的毕业论文指导模式。选题

环节。毕业论文的选题是做好毕业论文工作的首要环节，指导教师严格把

好选题关是保证毕业论文质量的前提条件。校外合作导师提出若干个用人

单位在实际工作操作中遇到的真实问题。毕业论文选题来自于实际工作过

程中的问题，既体现了实际应用价值，又能很好地锻炼学生的实践能力。

理论学习环节。为了让学生有更充裕的时间进入第七学期的学习和第八学

期工作岗位的实习，我们将理论环节的学习提前到夏季小学期。由校内指

导教师和行业合作导师进行联合讲解。学生在双导师的指导下，完成选题、

开题报告准备等环节。调研实践环节。在夏季小学期结束后的暑期，学生

要开展为期约4周的调研活动。在调研实习期间，由实习单位的校外指导

教师，监督和指导学生的调研实习实践活动，补充学生理论学习的缺陷，

提高学生商务实操能力。在这一环节，校内英语指导教师也需要及时与校

外指导老师沟通，协助学生完成调研实践环节。理论与实践整合环节。学

生在调研实践活动后，即完成问卷发放和访谈活动，回到学校进行调研报

告的撰写。学生需要在这个环节听取校内英语指导教师和校外指导教师的

指导建议，展开数据的统计分析，以及调研报告的撰写。双导师综合评定

给出毕业设计的成绩。答辩环节。采用校内老师和行业人士联合组成答辩

专家组，对调查报告中涉及的理论环节和实践环节进行全面系统的提问，

双导师以及答辩专家组综合评定后给出每组同学毕业论文成绩。对于学生

各项成绩的评定，第一指导教师占总成绩的60%，第二指导教师占40%。

专业要求学生毕业设计完成情况严格进行前期、中期检查与考核。如果因

为教师指导不力，学生没有圆满完成毕业设计，将追究校内导师的责任。

标的学生，学部将根据毕业设计要求的有关规定严肃处理。毕业论文“双

导师制”指导模式强调了基础理论知识和专业实践知识的有机结合，弥补

了高校英语教师缺乏商务实战经验的弊病。“双导师制”将显著增强学生

的专业能力和社会适应能力，使得学生在进入企业后，能够更快地适应环

境，从而直接进入工作状态。学生通过这种模式的训练，巩固发展了专业

知识和技能，也为日后的就业打下扎实的基础。

4.调查报告的评审标准要适当调整。

毕业论文评价体系是引导毕业论文工作的杠杆和指挥棒。重点考察学

生毕业论文的原创性、实效性，即毕业论文必须是学生经过努力研究真实

做出来的，解决了实际工作中的其中一个问题，比较真实地反映了学生的

实际工作能力与水平。在评价程序上，整个撰写过程采用双导师（校内英

语教师与行业专家）综合评定和指导，在评审的各个环节均采用英语教师

和行业专家双评审制度。评分标准也相应地区别于传统的学术论文，例如

在选题上要评定“选题是否具有较强的现实意义，符合实践性、科学性、

创新性要求”；调查问卷的设计上要评定“调查问卷的结构、内容设计科

学、合理，较为清楚地说明调查问卷的发放及回收情